Activité : Refranes et temps du passé
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Exemple : « Ir por lana y volver trasquilado » (Tel est pris qui croyait prendre) est un bon choix ; alors que « El hábito no hace el monje », lui, est trop facile à comprendre.
Ensuite, afin d’illustrer le proverbe, les élèves devront inventer une histoire en trois (chiffre modulable) phrases, en commençant par « Erase una vez… » et préparer une traduction littérale du proverbe espagnol. Pour notre exemple : « Aller chercher de la laine et revenir tondu ».
A ce moment-là, on pourra les guider dans leur recherche lexicale et leur montrer quelques pièges que peuvent réserver les dictionnaires. Il faudra aussi surveiller l’emploi des temps du passé et la nuance prétérit/ imparfait.
Après que le professeur a relu leurs productions, les élèves passent un par un au tableau et commencent par écrire leur proverbe, puis précisent les mots les plus difficiles qu’ils ont dû chercher (on pourra les guider sur ceux qu’il convient d’élucider). Ensuite, grâce au « mini-conte », les élèves doivent deviner quelle est la traduction exacte du proverbe. Si le conte n’est pas suffisant, on demandera à l’élève de proposer la traduction littérale du proverbe, puis, en dernier lieu, sa traduction exacte.
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Dernière mise à jour : mercredi 20 mars 2024