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Let’s be writers!

Descriptif rapide du projet: Les élèves de 6e doivent écrire un livre pour enfants et le lire à haute voix à une autre classe de 6°, qui elle aussi présentera un livre. Cette année, des élèves sourds sont intégrés à une classe de 6°, cette histoire sera donc présentée en anglais et en LSF (= langue des signes française)

Entrée culturelle au programme: Traditions et modernités

Notion: Le patrimoine littéraire et artistique

Thématique : Histoire pour enfants

Tâche finale: Création d’un livre d’histoire pour enfants selon le modèle ‘Hello, I’m Charlie! from London’ et lecture de cette histoire.

Niveau CECRL : A1-A2 / Classe de 6°eme.

Supports : livre ‘[Hello, I’m Charlie! from London->
http://www.abcmelody.com/fr/collections-3368/hello-i-am-charlie-from-london.aspx]’

Activités langagières :

Production écrite : Être capable de raconter la vie de son héros
Prise de parole en continu : Lire l’histoire en anglais et en LSF

Exemples d'usage

Let’s be actors!

Thématique : Pièce de théâtre en anglais avec des aides en français pour les spectateurs!

– Tâche finale : Création d’une pièce de théâtre écrite et jouée par les élèves: la pièce commencera par “Where’s Bryan???. He’s not in the kitchen!” Bryan a disparu. Commence alors une enquète dans le collège qui mènera les parents dans différents lieux du collège. A chaque lieu correspond une scène de la pièce.

– Niveau CECRL : A2 / Classe de 5eme.

– Supports : utilisation de toutes les séquences exploitées dans l’année.

– Activités langagières : Expression Écrite et Orale

Théatre

Text To Speech

Il existe depuis quelques temps des sites internet qui proposent la conversion de textes en fichier son. Ils permettent parfois même de sélectionner l’accent désiré ainsi que le type de voix (féminin/masculin). Et surprise, cela sonne juste! En effet, ils ont une intelligence artificielle qui reproduit bien l’accent de phrase et réduit les mots qu’il […]

Phonologie

Road Safety

Thème de la séquence: La sécurité sur la route

Classe: 2^nde

Niveau CECRL: B1

Activité Langagière: Expression orale en continu

Nombre de séances: 3

Type de Support ressource:

Iconographique
Vidéo

Support: Clip vidéo du gouvernement britannique tiré du site « http://think.direct.gov.uk/ ».

Compétence B2i: créer, nommer et sauvegarder un fichier .mp3

(3.1 : créer et modifier un document numérique composite transportable et publiable.)

Matériel requis:

Vidéoprojecteur
Salle Multimédia
Equipement audio (logiciel d’enregistrement)

Descriptif rapide du projet: Dans cette séquence, les élèves devront créer la bande-son du clip « Road Safety », vidéo produite par le gouvernement britannique dans le cadre d’une campagne pour la sécurité sur la route. Le clip étant muet, les élèves vont imaginer puis enregistrer au format “.mp3” les commentaires en voix-off qui pourraient correspondre aux images.

Tâche finale : Doublage d’un extrait vidéo “Road Safety”.

Exemples d'usage - Séquences Transport

Into the job market

Thème de la séquence : les métiers

Nombre de séances: environ 6 séances

Activité langagière travaillée: Expression Orale en continu et Expression Orale en interaction

Plus value visée grâce au baladeur:

– Entrainement à la maison : les élèves rendent leur devoir ‘oral’ qu’ils estiment de bonne qualité (pour l’évaluation en lecture);

– Gain de temps : tous les élèves peuvent être évalués en 1 heure pour le dialogue.

Niveau CECR : A2 (lecture) et B1 (interaction orale)

Ressource utilisée: CD du manuel Enjoy 3e (Editions Didier) et dialogue élaboré par eux-mêmes en s’aidant du manuel et du cours

Media utilisé : lecteur CD, baladeur audio mp3 et duplicator BARTHE (qui permet de sauvegarder tous les fichiers des élèves simultanément)

Descriptif rapide du projet :

Dans le cadre d’une séquence sur les métiers en 3e, les élèves travaillent leur prononciation à partir du dialogue du manuel puis réinvestissement leurs connaissances dans un entretien d’embauche.

Anglais - Exemples d'usage

The bedroom of my dreams

–Thématique : Description de sa chambre, son environnement

–Tâche finale : Préparer un texte descriptif et réalisation d’une chambre (maquette). Présenter à l’oral sa création et être membre d’un jury.

–Niveau CECRL : A2 / Classe de 5eme.

– Elément déclencheur : ‘THE BEDROOM OF MY DREAMS’.

Enjeu : essayer de décrocher le titre de meilleur créateur.

–Supports:

Enjoy 5eme : Compréhension Orale Alwena’s bedroom
The ‘Rubbish Bag’ game
Gallery (room puzzles)
Règlement du concours

– Activités langagières:

CE : Etre capable de retrouver un endroit à partir d’une photo et d’un descriptif;
PE : Savoir rédiger un texte afin de décrire une pièce;
PPC : Réaliser une présentation et savoir convaincre un jury (exposition maquettes au CDI);

My House

The Dakar 2011 World Social Forum

Thème de la séquence:
NGOs at The Dakar 2011 World Social Forum

Classe:
Terminale européenne

Niveau CECRL:
B2 avancé / C1

Activités Langagières:
CE/CO/PE/PO

Nombre de séances: 14

Matériel requis:
Vidéo projection, baladeurs mp3.

Descriptif rapide du projet:
Exemple de séquence associant géographie et anglais pour la Terminale section européenne. Les élèves présentent les actions de différentes ONG participant au forum mondial de Dakar.

Final Task: NGOs present or/and discuss their alternatives to Free Trade and Globalisation at The Dakar 2011 World Social Forum – Their reflections, proposals, experiences and actions will be exposed by groups of 2 or 3 pupils.

Section Européenne

Apprendre l’espagnol par le théâtre avec

Pour la 7ème année consécutive, la compagnie théâtrale [*Latinomania*] vous propose de faire participer vos élèves à des ateliers de pratique de l’espagnol par le théâtre. Ces ateliers s’adressent aux écoles, collèges, lycées et aux professeurs d’espagnol et s’inscrivent dans la pédagogie actionnelle prônée par Le CECRL. Pour en savoir plus sur les activités proposées […]

Publications

Christmas traditions

Thème de la séquence: Découverte des traditions de Noël dans le cadre d’un échange à distance eTwinning.

Classe: 2nde LV2

Niveau CECRL: A2-B1

Activité(s) Langagières: Expression Écrite/ Compréhension écrite / Production orale

Nombre de séances: 4 séances dont 2 séances en salle informatique

Type de Support ressource: plateforme eTwinning/ espace d’échange « Twinspace »

Descriptif rapide du projet: Ce projet a été lancé dans le cadre d’un échange eTwinning afin de favoriser la prise conscience d’une Europe multiculturelle et multilingue.

Descripteur(s) du CECRL:

IO: Dialoguer, échanger sur des sujets concernant son quotidien (A2).

EE: Rédiger un récit sur un thème traditionnel (B1).

PO: Présenter un projet (A2). Exprimer son opinion personnelle (B1).

Tâche finale: Présentation orale des traditions de Noël dans les pays européens partenaires.

eTwinning

Where’s Spot?

Thème de la séquence: Poser des questions pour localiser, créer et lire un livre pour enfants.

Classe: 6^e

Niveau CECRL: A1

Activités Langagières: Expression Ecrite – Production orale en continu

Nombre de séances: 3-4

Type de Support ressource:

Vidéo

Titre/ Adresse de support:

Eric Hill reads « Where’s Spot ? » http://www.youtube.com/watch?v=jD7hvWtb4ns

Matériel requis:

Equipement Vidéo
Vidéoprojecteur

Descriptif rapide du projet: Dans cette séquence, les élèves devront rédiger un petit livre pour enfants selon le modèle de « Where’s Spot ? » de Eric Hill et être capable de le lire à voix haute.

Plan de séquence

Tâche finale : Création d’un petit livre et lecture à voix haute, avec enregistrement sur fichier de type .mp3.

Exemples d'usage