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Preparing my camping trip

Preparing my camping trip

Thème de la séquence : A camping trip in the bush.

Nombre de séances: 7 en tout mais seulement 3 pour le projet Pairformance baladodiffusion.

Activité langagière travaillée: Expression Orale en Interaction + exercices d’intonation

Type d’exercice : entrainement + évaluation (gràce au baladeur audio)

Plus value visée grâce au baladeur: Développer l’évaluation de l’oral : le rendre plus « juste »

Niveau CECR ou classe : 4ème LV2 (Bilangue) Niveau A2+

Ressource utilisée: Piste son extraite du CD élève du manuel

Media utilisé : Lecteur audio-numérique

Supports utilisés en classe : Manuel Enjoy English in 4ème + CD Classe/MP3

Descriptif rapide du projet: Préparer une excursion de camping dans la brousse australienne. Préparer la liste d’équipement, interroger, faire le point sur les préparatifs et réagir à la situation en montrant son contentement, sa frustration, sa colère, son stress, son ras le bol !

Projet “Le crime organisé en Italie”

Projet “Le crime organisé en Italie”

Thème de la séquence : La Mafia en Italie à travers un film contemporain, « Io non ho paura »

Nombre de séances: 3 séances dont 1 avec l’utilisation du baladeur.

Activité langagière travaillée:

Expression Oral en continu / Expression Oral en interaction / Compréhension Orale

Type d’exercice : évaluation

Plus value visée grâce au baladeur: meilleure évaluation de l’expression orale en continu et en interaction.

Niveau CECR ou classe : A2 Lycée LV3 deuxième année.

Ressource utilisée: Film « Io non ho paura » avec sous titres en italien.

Media utilisé : baladeur audio-numérique

Supports utilisés en classe: Film : fiches de compréhension de deux séquences, documents d’introduction à la Mafia.

Compétences visées:

  • Compétence culturelle : connaissance de la Mafia en Italie, compréhension d’un film contemporain italien ;
  • Compréhension des expressions tirées du langage familier dans le film ;
  • Compétence communicative: expression de l’opinion ;

Descriptif rapide du projet:

Après l’étude de trois extraits d’un film sur la Mafia italienne, les élèves organisent un débat sur la représentation de la mafia dans le film

Un micro trottoir à Freiburg

Un micro trottoir à Freiburg

Thème de la séquence: micro-trottoir au quartier Vauban de Freiburg

Nombre de séances: 2

Activités langagières travaillées: Expression orale et Compréhension orale

Plus-value visée grâce au baladeur: réalisation d’un document authentique

Niveau : 1ère physique-allemand classe euro

Media utilisé : 1 baladeur audio barthe

Descriptif rapide du projet: Nous avons centré notre projet de l’année autour de la découverte du quartier écologique Vauban à Freiburg. L’idée nous est venue d’utiliser le MP3 pour savoir comment les habitants se sentent dans leur quartier.

Into the job market

Into the job market

Thème de la séquence : les métiers

Nombre de séances: environ 6 séances

Activité langagière travaillée: Expression Orale en continu et Expression Orale en interaction

Plus value visée grâce au baladeur:

– Entrainement à la maison : les élèves rendent leur devoir ‘oral’ qu’ils estiment de bonne qualité (pour l’évaluation en lecture);

– Gain de temps : tous les élèves peuvent être évalués en 1 heure pour le dialogue.

Niveau CECR : A2 (lecture) et B1 (interaction orale)

Ressource utilisée: CD du manuel Enjoy 3e (Editions Didier) et dialogue élaboré par eux-mêmes en s’aidant du manuel et du cours

Media utilisé : lecteur CD, baladeur audio mp3 et duplicator BARTHE (qui permet de sauvegarder tous les fichiers des élèves simultanément)

Descriptif rapide du projet :

Dans le cadre d’une séquence sur les métiers en 3e, les élèves travaillent leur prononciation à partir du dialogue du manuel puis réinvestissement leurs connaissances dans un entretien d’embauche.

Boîte à idées Baladodiffusion

Cet article a pour objet de proposer quelques idées simples à mettre en place en classe pour faire vivre un projet de baladodiffusion.
Il est proposé par des enseignants qui pratiquent la baladodiffusion dans leurs classes. Il doit être mis à jour et enrichi en permanence par les idées et innovations de chacun. N’hésitez pas à soumettre une idée de plus au webmestre pour étoffer cette liste et mutualiser les idées.

Travail phonologique – Terminale Italien

Travail phonologique – Terminale Italien Renforcé

Niveau CECRL : Niveau B2

Activité langagière travaillée : Production Orale en Continu

Objectif linguistique: Travail de la phonologie pour améliorer la fluidité dans la prise de parole et l’accent.

Descriptif Rapide: Utilisation de la fonction dictaphone pour une amélioration de la prononciation en classe.

Support: pas de modèle proposé enregistré. Les 14 élèves possédaient chacun un baladeur-dictaphone.

Renting a house

Renting a house

Thème de la séquence : Renting a house

Descriptif rapide du projet: Un touriste visite un appartement à louer : enregistrement d’une discussion entre le touriste et l’agent immobilier.

Activités langagières travaillées: Compréhension Orale / Expression Écrite / Expression Oral en interaction

Niveau CECRL: A1, public SEGPA ou EREA

Ressource utilisée: piste son provenant de la méthode Easy Goals « Are there two bedrooms ? » : dialogue entre un client et un agent immobilier

Media utilisé :
– lecteur cd easy goals
– Ipod personnel

Plus value visée grâce au baladeur:
– Permet à chaque groupe de travailler en autonomie
– Permet de réécouter et d’évaluer équitablement

Nombre de séances: 5 + évaluation

Ordering a pizza

Ordering a pizza

Thème de la séquence : Commande de pizza par téléphone

Descriptif rapide du projet : l’activité consiste en un échange téléphonique entre un client et un pizzaiolo. Le client passe commande d’un menu complet.

Activités langagières travaillées: Compréhension Orale / Expression Écrite / Expression Oral en interaction

Niveau CECR ou classe : 6ème – Niveau A1

Descripteurs CECRL :
– Communiquer en interaction : Être capable d’exprimer un désir

Ressource utilisée: piste son provenant du site internet : http://www.esl-lab.com/

Média utilisé : baladeur audio numérique

Plus value visée grâce au baladeur:
– Possibilité de pouvoir évaluer une classe entière en un minimum de temps.
– Possibilité pour le professeur d’évaluer à tête reposée en réécoutant les productions autant de fois que nécessaire.
– Les élèves se voient donner la chance de se réentendre afin, si nécessaire, de se réenregistrer.

Nombre de séances: 3 séances

Déroulé du projet: Projet de fin d’année de 6ème leur permettant de réutiliser les principales compétences vues durant l’année. (Présent simple, formules de politesse, expression du désir, de la quantité, le prix, formulation de questions…)

Trame de la tâche finale : le téléphone sonne, le vendeur se présente et demande ce que le client veut. La commande se poursuit (pizzas, boissons, desserts…). Les élèves ont totale « liberté culinaire » et peuvent donc composer leurs menus en fonction de leurs envies.

Negotiating with your parents

Negotiating with your parents

Thème de la séquence : Négocier et argumenter pour obtenir qqch.

Descriptif rapide du projet: Un enfant veut obtenir une autorisation de ses parents pour faire quelque chose. On propose d’enregistrer la négociation entre l’enfant et ses parents.

Activité langagière travaillée : E.O.i

Type d’exercice : évaluation orale

Niveau CECR ou classe : A2+ B1 (Classe de 3è)

Média utilisé : baladeur numérique audio

Plus value visée grâce au baladeur: une plus grande souplesse, une participation de tous, une meilleure qualité de la production rendue.

Supports utilisés en classe: fiche élève avec critères (ci-jointe)

Nombre de séances: 2

Objectifs: Travail de la prononciation, de la spontanéité orale, du vocabulaire des passe-temps et de formes de la négociation et du refus.