Ressource phonétique
L’académie de la Martinique propose des cartes phonétiques que l’élève peut écouter en autonomie, à la maison ou en classe.
Road Safety
Thème de la séquence: La sécurité sur la route
Classe: 2nde
Niveau CECRL: B1
Activité Langagière: Expression orale en continu
Nombre de séances: 3
Type de Support ressource:
- Iconographique
- Vidéo
Support: Clip vidéo du gouvernement britannique tiré du site « http://think.direct.gov.uk/ ».
Compétence B2i: créer, nommer et sauvegarder un fichier .mp3
(3.1 : créer et modifier un document numérique composite transportable et publiable.)
Matériel requis:
- Vidéoprojecteur
- Salle Multimédia
- Equipement audio (logiciel d’enregistrement)
Descriptif rapide du projet: Dans cette séquence, les élèves devront créer la bande-son du clip « Road Safety », vidéo produite par le gouvernement britannique dans le cadre d’une campagne pour la sécurité sur la route. Le clip étant muet, les élèves vont imaginer puis enregistrer au format “.mp3” les commentaires en voix-off qui pourraient correspondre aux images.
Tâche finale : Doublage d’un extrait vidéo “Road Safety”.
Into the job market
Thème de la séquence : les métiers
Nombre de séances: environ 6 séances
Activité langagière travaillée: Expression Orale en continu et Expression Orale en interaction
Plus value visée grâce au baladeur:
– Entrainement à la maison : les élèves rendent leur devoir ‘oral’ qu’ils estiment de bonne qualité (pour l’évaluation en lecture);
– Gain de temps : tous les élèves peuvent être évalués en 1 heure pour le dialogue.
Niveau CECR : A2 (lecture) et B1 (interaction orale)
Ressource utilisée: CD du manuel Enjoy 3e (Editions Didier) et dialogue élaboré par eux-mêmes en s’aidant du manuel et du cours
Media utilisé : lecteur CD, baladeur audio mp3 et duplicator BARTHE (qui permet de sauvegarder tous les fichiers des élèves simultanément)
Descriptif rapide du projet :
Dans le cadre d’une séquence sur les métiers en 3e, les élèves travaillent leur prononciation à partir du dialogue du manuel puis réinvestissement leurs connaissances dans un entretien d’embauche.
Where’s Spot?
Thème de la séquence: Poser des questions pour localiser, créer et lire un livre pour enfants.
Classe: 6e
Niveau CECRL: A1
Activités Langagières: Expression Ecrite – Production orale en continu
Nombre de séances: 3-4
Type de Support ressource:
- Vidéo
Titre/ Adresse de support:
- Eric Hill reads « Where’s Spot ? » http://www.youtube.com/watch?v=jD7hvWtb4ns
Matériel requis:
- Equipement Vidéo
- Vidéoprojecteur
Descriptif rapide du projet: Dans cette séquence, les élèves devront rédiger un petit livre pour enfants selon le modèle de « Where’s Spot ? » de Eric Hill et être capable de le lire à voix haute.
Tâche finale : Création d’un petit livre et lecture à voix haute, avec enregistrement sur fichier de type .mp3.
Interviewing celebrities – Exemple d’activité mp3
Thème de la séquence: Celebrities
Classe: 3e
Niveau CECRL: A2-B1
Activité(s) Langagières: Compréhension écrite, Expression orale, Production écrite
Nombre de séances: 2
Type de Support ressource:
- DVD Pirates des Caraïbes, Bonus : entretien de Gore Verbinsky, producteur du film avec Johnny Depp, acteur. (voir script)
- Article Ten questions for Norah Jones, Time March 19 2007
Compétence B2i: utilisation de l’établissement numérique
Matériel requis:
- Salle Multimédia
- et/ou Baladeur mp3
Descriptif rapide du projet:
Suite à l’étude de deux interviews, l’un oral, l’autre écrit, les élèves sont amenés à incarner des vedettes dont ils auront étudié et rédigé la biographie, ou des journalistes qui intervieweront ces vedettes et rédigeront un article après cette rencontre.
Tâche finale:
Pairwork simulant une interview de célébrité, rédaction d’une biographie ou d’un article.
Addictions – Activités d’entrainement à l’expression orale
Activités langagières travaillées:
Compréhension Orale et Expression Orale en continu
Type d’exercice: entrainement / remédiation / évaluation
Niveau CECR ou classe: 2° B1 (226 / 272 / 298)
Ressource utilisée: piste son “Addictions” (clic droit->enregistrer sous pour la télécharger) provenant du site internet Elllo.org , script du document sonore
Media utilisé: équipement et logiciel: site internet, audacity, baladeur audio
Supports utilisés en classe: fichier son, fiche de travail, ordinateur en classe
The Hounds of Baskervilles – Exercices phonologiques
Thème de la séquence: Thrillers
Classe: Seconde
Niveau CECRL: B1
Activité(s) Langagières: Expression orale
Nombre de séances: 1
Type de Support ressource: Document audio
Source du support: Manuel Bridges 2nde p.35 / Piste son extraite du CD n°30
Compétence B2i: utilisation de l’établissement numérique ou envoi d’un e-mail suivant mode de rendu des productions
Matériel requis: Baladeur audio
Descriptif rapide du projet: dans le cadre d’une séquence sur les « thrillers » basée sur le manuel « Bridges 2nde », nous avons étudié un enregistrement d’un court dialogue afin de travailler la prononciation orale en lecture à partir d’un modèle sonore court.
Descripteur(s) du CECRL: B1 -La prononciation est clairement intelligible même si un accent étranger est quelquefois perceptible et si des erreurs de prononciation proviennent occasionnellement.
Tâche finale: le module permet de travailler la prononciation en vue de la tâche suivante : Mener un interrogatoire de police