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Medialingua
Dossier pédagogique de Langues en ligne
Au sommaire de ce TDC vous trouverez: Primaire / A1: L’anniversaire de Sofía, jeune mexicaine Collège / A2 – B1: L’agriculture mexicaine Lycée / B1 – B2: La question de la drogue au Mexique Consulter le dossier pédagogique sur le Mexique
Job interviews
Descriptif rapide du projet : les élèves avaient pour devoir de récupérer la piste son pour écouter un document et remplir une fiche de travail à la maison.
Activité langagière travaillée: Compréhension Orale
Type d’exercice : remédiation / évaluation
Niveau CECR ou classe : 2nde / 10 élèves
Ressource utilisée: piste son provenant du site internet: elllo.org : http://www.elllo.org/english/Points/PT03-Jobs.html
Média utilisé : baladeur audio numérique
Plus value visée grâce à l’utilisation du baladeur numérique audio: Autonomie face au travail et prise de confiance face à l’expression orale.
Supports utilisés en classe: fiche de travail élève
Éléments mis en place pour l’activité: déposer les fichiers sons sur l’espace commun du réseau du lycée et distribuer les fiches de travail aux élèves en amont.
Go shopping for clothes
Thème de la séquence: les vêtements et style de tenues au cours des 50 dernières années
Classe: 4e
Niveau CECRL: Niveau A2-B1
Activité(s) Langagières: Compréhension Orale / Expression Oral en interaction
Nombre de séances: 6 plus 1 pour la tâche finale
Type de Support ressource:
– page de catalogue de vêtements créées par les élèves à partir de catalogues britanniques.
– audio : piste son extraite de Enjoy 4e (Édition Didier)
– manuel 4e Enjoy (Edition Didier)
– chèques fictifs
Matériel requis:
– Photocopie
– 8 baladeurs numériques mp3
– préparation de documents à la maison avec le logiciel Audacity.
Descriptif rapide du projet:
Lors de cette activité, les élèves sont invités à une soirée particulière par un ami. Ils doivent écouter ses recommandations de tenue puis se rendre dans un magasin pour acheter ce qui leur convient. La conversation avec les vendeurs (autres élèves) est enregistrée sur baladeur numérique.
Descripteur(s) du CECRL:
- Compréhension orale :
-A2.2 Comprendre les points essentiels d’un bref message oral : repérer l’information essentielle d’un bref récit, d’un compte-rendu ou d’un court passage enregistré (audio et audio-visuels) ayant trait à un sujet courant prévisible
- Interaction orale :
-A2.2 Demander et fournir des renseignements : prix, taille, couleur, style
-A2.2 Réagir et répondre à une demande d’aide, d’explication
Tâche finale : Écouter un message nous invitant à une soirée puis faire ses courses de vêtements en classe.
TÜRKE SEIN UND IN DEUTSCHLAND KARRIERE M
Thème de la séquence: la chanson
Niveaux CECRL: A2/B1
Activité(s) Langagières: Compréhension Écrite/ Compréhension Orale/ Expression Orale en Continu
Nombre de séances: 5
Type de Support ressource:
- Documents iconographiques
- Textes
- Extraits musicaux
Adresse de support:
- http://www.muhabbet84.com/
- http://www.abendblatt.de/hamburg/article107175359/Sie-symbolisiert-Verbundenheit-Die-Deutuerk-Fahne.html’
Matériel requis:
- Photocopie
- Rétroprojecteur ou Vidéoprojecteur
- Lecteur CD ou ordinateur
Descriptif rapide du projet:
La séquence a pour principal objectif la découverte d’un chanteur allemand d’origine turque, Muhabbet, qui doit son succès à internet et vise donc à faire réagir les élèves quant à l’influence des origines culturelles sur la production artistique, mais aussi quant aux possibilités offertes aux jeunes artistes pour se faire connaître. La tâche finale d’évaluation individuelle de la production orale prévoit l’utilisation de baladeurs MP3.
– Tâche finale : EVALUATION DE L’EXPRESSION ORALE EN CONTINU
Tu animes une émission musicale sur une grande radio allemande et souhaites lancer le dernier single d’un artiste ou d’un groupe français aux influences multiculturelles que tu apprécies tout particulièrement.
Les ondes sonores – The chocolate mug ex
Thème de la séquence: les ondes
Classe: Terminales S – Anglais européen/ DNL Sciences Physiques
Niveau CECRL: C1
Activité(s) Langagières: Compréhension orale, expression orale spontanée en interaction
Nombre de séances: 1 séance d’une heure+ activités linguistiques à la maison en autonomie.
Type de Support ressource: Podcast New Scientist 2007
Écoute et téléchargement (avec l’accord du New Scientist) en ligne: Piste son
Adresse d’origine du support: The New Scientist Podcast
Compétence B2i: savoir télécharger un podcast
Matériel requis:
- Photocopies
- lecteurs MP3 élèves
Descriptif rapide du projet:
Ce projet s’inscrit dans le cadre d’une collaboration avec le professeur de sciences physiques. Les élèves doivent avoir fait le cours sur les ondes et les sons et savoir le lien qu’il y a entre la hauteur du son (« pitch ») et la fréquence du son. L’étude de ce podcast permet aux élèves :
- de travailler la CO à leur rythme sur un document authentique
- d’émettre des hypothèses scientifiques et de vérifier leur validation. EO
- de discuter et confronter leur point de vue en EO
Tâche finale : Les élèves peuvent, à l’issue de ce travail, suggérer le protocole d’une expérience que les autres élèves devront mettre en œuvre chez eux.
Interviewing celebrities – Exemple d’act
Thème de la séquence: Celebrities
Classe: 3e
Niveau CECRL: A2-B1
Activité(s) Langagières: Compréhension écrite, Expression orale, Production écrite
Nombre de séances: 2
Type de Support ressource:
- DVD Pirates des Caraïbes, Bonus : entretien de Gore Verbinsky, producteur du film avec Johnny Depp, acteur. (voir script)
- Article Ten questions for Norah Jones, Time March 19 2007
Compétence B2i: utilisation de l’établissement numérique
Matériel requis:
- Salle Multimédia
- et/ou Baladeur mp3
Descriptif rapide du projet:
Suite à l’étude de deux interviews, l’un oral, l’autre écrit, les élèves sont amenés à incarner des vedettes dont ils auront étudié et rédigé la biographie, ou des journalistes qui intervieweront ces vedettes et rédigeront un article après cette rencontre.
Tâche finale:
Pairwork simulant une interview de célébrité, rédaction d’une biographie ou d’un article.
Jobs – Exemples d’activités
Activité langagière travaillée:
Compréhension Orale / Expression Oral en continu / Expression Oral en interaction
Type d’exercice: entrainement / remédiation / évaluation
Niveau CECR ou classe: Première BAC PRO Accueil- Services
Ressource utilisée: piste son, site internet provenant de : CD audio Foucher et BBC Learning English
Media utilisé: équipement et logiciel: lecteur CD et MP3
Supports utilisés en classe: enregistrement dialogues entre secrétaire et client (BBC), enregistrement de listes de vocabulaire, enregistrement CD Foucher PRO Goals, questionnaires sur papier.
Objectifs linguistiques travaillé:
Lexique : jobs ; premières expériences professionnelles ; les vêtements et attitudes.
Fonctionnel :
- Comment raconter des événements situés dans le passé.
- Comment donner des ordres et des conseils.
Tâche finale: Les élèves devant effectuer leur première période de stage en milieu professionnel, la tâche finale est un dialogue. Que faire ou ne pas faire en arrivant sur son lieu de stage ?
Addictions – Activités d’entrainement à
Activités langagières travaillées:
Compréhension Orale et Expression Orale en continu
Type d’exercice: entrainement / remédiation / évaluation
Niveau CECR ou classe: 2° B1 (226 / 272 / 298)
Ressource utilisée: piste son “Addictions” (clic droit->enregistrer sous pour la télécharger) provenant du site internet Elllo.org , script du document sonore
Media utilisé: équipement et logiciel: site internet, audacity, baladeur audio
Supports utilisés en classe: fichier son, fiche de travail, ordinateur en classe