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International Immigration

International Immigration

Thème de la séquence: Immigration (en Allemagne et aux USA)

Classe: Terminales toutes sections

Niveau CECRL: B2

Activité(s) Langagières: Compréhension orale, compréhension écrite, expression orale

Types de Supports ressource: Articles de journaux en anglais et en allemand, courts enregistrements vidéos.

Descriptif rapide du projet: Ce projet a été réalisé dans le but d’aider les élèves à faire le lien entre ce qu’ils apprenaient dans leurs deux langues vivantes, et à leur faire mobiliser les compétences dans ces deux langues au cours d’une même tâche finale, dans le cadre d’un jeu de rôle collectif où tous devaient prendre la parole.

Tâche finale : 2 jeux de rôle sont proposés:

  • « Un groupe de 3 émigrés Zimbabwéens demande l’asile politique en Allemagne . Ils souhaitent s’installer dans un village du Nord où habitent déjà des membres de leurs familles »
  • « Une famille allemande souhaite émigrer aux États-Unis car elle veut scolariser à la maison les 3 enfants, et ceci n’est pas accepté par le système allemand. »

Christmas traditions

Christmas traditions

Thème de la séquence: Découverte des traditions de Noël dans le cadre d’un échange à distance eTwinning.

Classe: 2nde LV2

Niveau CECRL: A2-B1

Activité(s) Langagières: Expression Écrite/ Compréhension écrite / Production orale

Nombre de séances: 4 séances dont 2 séances en salle informatique

Type de Support ressource: plateforme eTwinning/ espace d’échange « Twinspace »

Descriptif rapide du projet: Ce projet a été lancé dans le cadre d’un échange eTwinning afin de favoriser la prise conscience d’une Europe multiculturelle et multilingue.

Descripteur(s) du CECRL:

  • IO: Dialoguer, échanger sur des sujets concernant son quotidien (A2).
  • EE: Rédiger un récit sur un thème traditionnel (B1).
  • PO: Présenter un projet (A2). Exprimer son opinion personnelle (B1).

Tâche finale: Présentation orale des traditions de Noël dans les pays européens partenaires.

Echange entre le Nebraska et Moirans en ...

My scrapbook

Echange avec Sunrise Middle SchoolKearney/ Nebraska/ USA

Cet échange a débuté en novembre 2009, suite à une proposition formulée par la DAREIC. Il s’agit d’un échange « classe à classe » et non de correspondances individuelles, mais certains élèves ont continué à correspondre, à titre personnel, avec des élèves américains.

Sunrise Middle School se trouve à Kearney, Nebraska. Cette ville d’environ 29000 habitants est située en plein centre des Etats Unis, à égale distance de Boston et de San Francisco.

Where’s Spot?

Where’s Spot?

Thème de la séquence: Poser des questions pour localiser, créer et lire un livre pour enfants.

Classe: 6e

Niveau CECRL: A1

Activités Langagières: Expression Ecrite – Production orale en continu

Nombre de séances: 3-4

Type de Support ressource:

  • Vidéo

Titre/ Adresse de support:

  • Eric Hill reads « Where’s Spot ? » http://www.youtube.com/watch?v=jD7hvWtb4ns

Matériel requis:

  • Equipement Vidéo
  • Vidéoprojecteur

Descriptif rapide du projet: Dans cette séquence, les élèves devront rédiger un petit livre pour enfants selon le modèle de « Where’s Spot ? » de Eric Hill et être capable de le lire à voix haute.

Plan de séquence

Tâche finale : Création d’un petit livre et lecture à voix haute, avec enregistrement sur fichier de type .mp3.

Ordering a pizza

Ordering a pizza

Thème de la séquence : Commande de pizza par téléphone

Descriptif rapide du projet : l’activité consiste en un échange téléphonique entre un client et un pizzaiolo. Le client passe commande d’un menu complet.

Activités langagières travaillées: Compréhension Orale / Expression Écrite / Expression Oral en interaction

Niveau CECR ou classe : 6ème – Niveau A1

Descripteurs CECRL :
– Communiquer en interaction : Être capable d’exprimer un désir

Ressource utilisée: piste son provenant du site internet : http://www.esl-lab.com/

Média utilisé : baladeur audio numérique

Plus value visée grâce au baladeur:
– Possibilité de pouvoir évaluer une classe entière en un minimum de temps.
– Possibilité pour le professeur d’évaluer à tête reposée en réécoutant les productions autant de fois que nécessaire.
– Les élèves se voient donner la chance de se réentendre afin, si nécessaire, de se réenregistrer.

Nombre de séances: 3 séances

Déroulé du projet: Projet de fin d’année de 6ème leur permettant de réutiliser les principales compétences vues durant l’année. (Présent simple, formules de politesse, expression du désir, de la quantité, le prix, formulation de questions…)

Trame de la tâche finale : le téléphone sonne, le vendeur se présente et demande ce que le client veut. La commande se poursuit (pizzas, boissons, desserts…). Les élèves ont totale « liberté culinaire » et peuvent donc composer leurs menus en fonction de leurs envies.

Negotiating with your parents

Negotiating with your parents

Thème de la séquence : Négocier et argumenter pour obtenir qqch.

Descriptif rapide du projet: Un enfant veut obtenir une autorisation de ses parents pour faire quelque chose. On propose d’enregistrer la négociation entre l’enfant et ses parents.

Activité langagière travaillée : E.O.i

Type d’exercice : évaluation orale

Niveau CECR ou classe : A2+ B1 (Classe de 3è)

Média utilisé : baladeur numérique audio

Plus value visée grâce au baladeur: une plus grande souplesse, une participation de tous, une meilleure qualité de la production rendue.

Supports utilisés en classe: fiche élève avec critères (ci-jointe)

Nombre de séances: 2

Objectifs: Travail de la prononciation, de la spontanéité orale, du vocabulaire des passe-temps et de formes de la négociation et du refus.

The Icelandic Volcano

The Icelandic Volcano

Thème de la séquence : the icelandic volcano

Descriptif rapide du projet: réutiliser les informations trouvées et le vocabulaire pour être capable de parler d’un événement d’actualité sur un temps de 5mn

Activités langagières travaillées: Compréhension Orale / Compréhension Écrite / Expression Oral en continu

Type d’exercice : entrainement / évaluation

Classe : 1L LV1

Ressource utilisée: travail de recherche personnelle sur supports de leurs choix , essentiellement vidéos ou informations sur internet + un extrait de BBC News Online

Supports utilisés en classe: baladeur numérique audio

Plus value visée grâce au baladeur: temps à gagner pour évaluer tous les élèves, désinhiber élèves timides, prendre conscience d’erreurs à corriger.

Nombre de séances: 2

PPC – Exposition universelle de New york

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Thème de la séquence : Le monde anglo-américain dans la 1ère moitié du 20ème siècle

Descriptif rapide du projet: Le point de départ de cette séquence est l’étude de l’empire britannique. Les élèves avaient pour mission de représenter un pays à l’exposition universelle de New York de 1939. Ils devaient créer un poster, apporter un objet et enregistrer un audio-guide pour les visiteurs.

Ce travail a été exploité lors de la journée de portes ouvertes pour présenter aux visiteurs le travail de la section européenne Anglais/Histoire Géographie.

Activités langagières travaillées: Compréhension Orale / Compréhension Écrite / Expression Écrite / Expression Oral en continu / Expression Oral en interaction

Type d’exercice : entraînement

Plus value visée grâce au baladeur: travail sur la phonologie dans le cadre de la production finale

Niveau CECR ou classe : B1 Travail en interdisciplinarité (HG/ anglais) en section européenne

Ressource utilisée: vidéos en ligne sur Internet

Média utilisé : logiciel: lecteur Windows media + baladeur audio numérique.

Supports utilisés en classe: Documents historiques (textes, photos, reportages vidéo)

Nombre de séances: 9

Discussion à travers le mur

Discussion à travers le mur

Thème de la séquence : Rencontre entre Allemands de l’Est et de l’Ouest

Descriptif rapide du projet: Élaboration d’un dialogue entre Allemands de l’Ouest et Allemand de l’Est après analyse d’une scène du début du film dans laquelle des Allemands de l’Ouest juchés sur une plateforme installée le long du Mur de Berlin côté ouest se moquent du personnage principal, Micha, de l’autre côté.

Activités langagières travaillées: Expression Oral en interaction

Type d’exercice : entraînement

Plus value visée grâce au baladeur: Lever l’inhibition des élèves

Niveau CECR : B1

Ressource utilisée: Film : Sonnenallee

Média utilisé : téléviseur

Supports utilisés en classe: Fiche de travail

Nombre de séances: 2