Buona visione, e buone vacanze! mardi 19 avril à 2h10 et 3h du matin: Série “Il miracolo” 1 et 2/8 samedi 23 avril à 9h45: Cuisines des terroirs, l’Ombrie à 17h40: Délices de Sicile, à l’ombre de l’Etna (rediff le 28 à 11h40) dimanche 24 avril à 8h: Vivaldi, le génie des 4 saisons lundi […]
A l’occasion de la sortie au cinema de Soul kids , un film qui nous plonge dans la Stax Music Academy à Memphis, Zerodeconduite.net propose un dossier pédagogique d’accompagnement.
Dossier pédagogique “West Side Story” de Steven Spielberg par le site ZerodeConduite.net Soixante ans après sa première adaptation au cinéma, West Side Story, grand classique de l’âge d’or de Broadway (1957), sort à nouveau sur grand écran, mis en scène par Steven Spielberg. Notre dossier pédagogique propose une introduction thématique généraliste pour mieux comprendre l’œuvre […]
mercredi 22 septembre à 15h35: L’Italie, l’histoire vue du ciel, l’unité italienne (rediff le 10/10 à 16h05) jeudi 23 septembre à 3h55: Arte regards, Transphobie Loredana et son combat pour les femminielli à 15h35: L’Italie, l’histoire vue du ciel, les villes du XXe siècle (rediff le 11/10 à 4h10) à 20h52: A musée vous à […]
Le site Zerodeconduite propose un dossier pédagogique pour accompagner la sortie du film Rocks de Sarah Gavron:
Présentation du film:
“À mi-chemin entre la grande tradition du cinéma social anglais à la Ken Loach et l’énergie contemporaine du Bande de filles de Céline Sciamma, Rocks de Sarah Gavron (la réalisatrice de Suffragettes) est un film lumineux qui récuse tout pathos, en dépit de son thème en apparence difficile. Il saura à n’en pas douter toucher les adolescents qui se retrouveront dans les questionnements de Rocks et de ses amies, et pourra alimenter de riches débats et discussions en classe.”
Le film peut être exploité de la 3ème à la Terminale sur des notions telles que :
Ce dossier présente également des exploitations pédagogiques en LLCER (thématique « Migration et exil ») et offre plusieurs activités (de compréhension et d’expression), des conseils aux professeurs, de nombreux liens et des prolongements.
Dans le cadre d’un projet sur les droits civiques aux USA, Helder Reis, professeur au collège Pierre et Marie Curie de Héricourt, a mis en oeuvre une séquence intitulée “Slam Your Rights” qu’il vous présente ci-dessous:
Descriptif rapide du projet:
Dans un premier temps, il s’agit de travailler le thème de la ségrégation en collège en travaillant notamment sur les droits civiques et les Jim Crow Laws. Dans un deuxième temps, l’objectif est de sensibiliser les élèves à la poésie engagée avec d’une part l’élaboration de poèmes courts du type « cinquains » puis travailler sur des poèmes engagés comme par exemple le poème « I, too, sing America » de Langston Hugues puis de passer à la mise en voix du poème avec les techniques de Slam avec en tâche finale un slam contest.
Notion culturelle :
Classe: Cycle 4 – 4e
Niveau CECRL: A2 vers B1
Activité(s) Langagières: CE -> EO
Nombre d’étapes: 6
Supports ressources:
Extraits de poèmes, images sur la ségrégation, vidéo sur le slam.
Compétence Pix:
– Compétence 3. : Création de contenu – 3.2. Développer des documents multimédia
Matériel requis:
– baladeur audio, téléphone portable ou tablette
Tâche finale :
– In team, you are going to be the contestants of a slam competition. You will have to convince the jury made by your classmates. You will perform a slam based on the poem about civil rights and segregation you created together. Try to pass the rounds until the final!
Descriptif rapide du projet: les élèves mènent une enquête policière pour trouver un criminel. Ils créent ensuite un jeu de rôle pour mettre en scène un interrogatoire de police.
Notion principale dans laquelle le projet s’inscrit : L’ici et l’ailleurs: Ecole et Société
Thème de la séquence: Crime
Classe: 4ème / 3ème
Niveau CECRL: A2-B1
Activité(s) Langagière(s):
– Compréhension écrite : fiches d’identités, textes sur l’académie de police américaine, témoignages
– Expression écrite : résumer les faits et les hypothèses – compléter des rapports
– Compréhension orale : 2 vidéos (extrait du film The Lego Movie , extrait de la série télévisée NCIS ), témoignages
– Expression orale en interaction : interrogatoires (questionner un suspect/témoin, argumenter pour justifier), déductions/conclusions
Nombre de séances: 10
Type de Support ressource:
– Iconographique – image d’un prisonnier->http://www.tactical-graphic-design.com/download-clipart-files/police-law-enforcement/clip-art-police-prisoner.gif]; badges/enseignes NYPD
– Texte – textes informatifs sur l’académie de police new yorkaise (textes adaptés des sites: Discover Policing – Training Academy Life et NYPD Mission); fiches d’information (suspects/témoins) ; articles de journaux sur le suspect numéro un
– Vidéo – The Lego Movie; NCIS
– Worksheet – Fiche élève : [Clues and leads
Tâche finale : You are a new member of the New York Police Department. Interrogate a suspect in a murder investigation to determine if he/she is guilty.
