Mot clefs permettant de répertorier les publications didactiques liées à la recherche pédagogique.
Le Conseil national d’évaluation du système scolaire (Cnesco) et l’Institut français de l’éducation (Ifé-ENS de Lyon) ont organisé leur sixième conférence de consensus intitulée « De la découverte à l’appropriation des langues vivantes étrangères : comment l’école peut-elle mieux accompagner les élèves ? » les 13 et 14 mars 2019, au lycée Lucie Aubrac (Courbevoie).
Cette conférence s’est tenue sous la présidence de Dominique Macaire, professeure des universités en didactique des langues à l’université de Lorraine, et Daniel Gaonac’h, professeur émérite de psychologie cognitive à l’université de Poitiers.
Le jury de la conférence, composé d’acteurs de terrain, a été présidé par Brigitte Gruson, maître de conférences émérite en didactique des langues et cultures à l’université de Bretagne Occidentale.
L’article ci-dessous recense une série de vidéos et de rapports particulièrement enrichissants pour la réflexion pédagogique (suivre les liens).
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Les inscriptions seront ouvertes du jeudi 22 août au dimanche 15 septembre inclus.
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Le Cnesco publie un dossier de ressources complet sur les langues vivantes étrangères, suite à la conférence de consensus, organisée en partenariat avec l’Institut français de l’éducation (Ifé-ENS de Lyon), sur le thème « De la découverte à l’appropriation des langues vivantes étrangères : comment l’école peut-elle mieux accompagner les élèves ? » (13 et 14 mars 2019, lycée Lucie Aubrac de Courbevoie).
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Ce porte-clé, proposé par La Clé des Langues, permet de disposer de fiches de grammaire riches en termes de démarches et d’exemples pour la Pratique Raisonnée de la Langue.
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CANOPé propose un article scientifique de l'agence des usages sur les plus-values de la visioconférence dans l'apprentissage des langues. Nicolas Guichon, professeur des Universités, traite dans cet article du développement…
Depuis quelques années le développement des dispositions en îlots dans les salles de classe encourage le travail en autonomie. Que les élèves soient en phase de travail individuel ou en groupes, il peut être utile de développer un système de communication non-verbal qui leur permette d’exprimer leurs besoins. De nombreux outils d’accompagnement à l’autonomie peuvent alors s’imaginer : kits de survie d’outils linguistiques, marque-pages phonologiques ou méthodologiques, feux tricolores et tétraèdres et bien d’autres encore.
L’article ci-dessous a vocation à proposer quelques ressources testées par des enseignants de l’académie pour favoriser le travail en autonomie.
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Jean-Michel Blanquer a reçu d’Alex Taylor, journaliste et de Chantal Manes-Bonnisseau, inspectrice générale de l’éducation nationale un rapport “Propositions pour une meilleure maîtrise des langues vivantes étrangères, oser dire le nouveau monde”, le 12 septembre 2018.
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Formation hybride : 6 heures en présentiel et 3 heures en distanciel à destination des professeurs d’allemand de collège et de lycée qui n’ont jamais suivi cette formation et qui présentent des élèves à la certification.
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Formation de 6 heures en présentiel pour les professeurs de collège et de lycée
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Stage de 6 heures en présentiel pour les professeurs de collège et lycée
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