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The Cold War – A TV show

The Cold War – A TV show

Thème de la séquence: The Cold War

Classe: Terminale section européenne

Niveau CECRL: B2 avancé/C1

Activités Langagières: Expression Orale en continu et en interaction

Nombre de séances: 12

Type de Support ressource: Extraits vidéo.

Matériel requis: Projection vidéo.

Descriptif rapide du projet: Les élèves analysent des extraits de témoignages puis produisent une émission de télévision ayant pour thème la Guerre froide.

Tâche finale: Role-play: Students prepare a TV show about the Cold War. For this project about the Cold War, you will have to play out a TV show on the BBC, acting as witnesses of the main events of this period.
2 journalists will interview different people who went through the Cold War, thus presenting the main issues of this period ( Militine Julie).

Section Européenne
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The bedroom of my dreams

The bedroom of my dreams

–Thématique : Description de sa chambre, son environnement

–Tâche finale : Préparer un texte descriptif et réalisation d’une chambre (maquette). Présenter à l’oral sa création et être membre d’un jury.

–Niveau CECRL : A2 / Classe de 5eme.

– Elément déclencheur : ‘THE BEDROOM OF MY DREAMS’.

Enjeu : essayer de décrocher le titre de meilleur créateur.

–Supports:

  • Enjoy 5eme : Compréhension Orale Alwena’s bedroom
  • The ‘Rubbish Bag’ game
  • Gallery (room puzzles)
  • Règlement du concours

– Activités langagières:

  • CE : Etre capable de retrouver un endroit à partir d’une photo et d’un descriptif;
  • PE : Savoir rédiger un texte afin de décrire une pièce;
  • PPC : Réaliser une présentation et savoir convaincre un jury (exposition maquettes au CDI);
My House
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The Dakar 2011 World Social Forum

The Dakar 2011 World Social Forum

Thème de la séquence:
NGOs at The Dakar 2011 World Social Forum

Classe:
Terminale européenne

Niveau CECRL:
B2 avancé / C1

Activités Langagières:
CE/CO/PE/PO

Nombre de séances: 14

Matériel requis:
Vidéo projection, baladeurs mp3.

Descriptif rapide du projet:
Exemple de séquence associant géographie et anglais pour la Terminale section européenne. Les élèves présentent les actions de différentes ONG participant au forum mondial de Dakar.

Final Task: NGOs present or/and discuss their alternatives to Free Trade and Globalisation at The Dakar 2011 World Social Forum – Their reflections, proposals, experiences and actions will be exposed by groups of 2 or 3 pupils.

Section Européenne
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Apprendre l’espagnol par le théâtre avec

Apprendre l’espagnol par le théâtre avec la compagnie Latinomania

Pour la 7ème année consécutive, la compagnie théâtrale [*Latinomania*] vous propose de faire participer vos élèves à des ateliers de pratique de l’espagnol par le théâtre. Ces ateliers s’adressent aux écoles, collèges, lycées et aux professeurs d’espagnol et s’inscrivent dans la pédagogie actionnelle prônée par Le CECRL. Pour en savoir plus sur les activités proposées […]

Publications
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International Immigration

International Immigration

Thème de la séquence: Immigration (en Allemagne et aux USA)

Classe: Terminales toutes sections

Niveau CECRL: B2

Activité(s) Langagières: Compréhension orale, compréhension écrite, expression orale

Types de Supports ressource: Articles de journaux en anglais et en allemand, courts enregistrements vidéos.

Descriptif rapide du projet: Ce projet a été réalisé dans le but d’aider les élèves à faire le lien entre ce qu’ils apprenaient dans leurs deux langues vivantes, et à leur faire mobiliser les compétences dans ces deux langues au cours d’une même tâche finale, dans le cadre d’un jeu de rôle collectif où tous devaient prendre la parole.

Tâche finale : 2 jeux de rôle sont proposés:

  • « Un groupe de 3 émigrés Zimbabwéens demande l’asile politique en Allemagne . Ils souhaitent s’installer dans un village du Nord où habitent déjà des membres de leurs familles »
  • « Une famille allemande souhaite émigrer aux États-Unis car elle veut scolariser à la maison les 3 enfants, et ceci n’est pas accepté par le système allemand. »
Projets pédagogiques interlangues
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Turkey’s EU membership negotiations

Turkey’s EU membership negotiations

Thème de la séquence: Débat sur l’intégration de la Turquie dans l’Union Européenne

Classe: Terminale Section Européenne (Anglais Histoire-Géographie)

Niveau CECRL: B1/B2/C1

Activité Langagière: Compréhension écrite, Compréhension orale, Expression écrite, PPC (Prise de Parole en Continu), EOI (Expression Orale en Interaction)

Nombre de séances: 9

Type de Support ressource:
– Reportage audio et vidéo, consultation de ressources Internet (webquest), articles de presse

Matériel requis:
– Salle informatique ou accès Internet

Descriptif du projet:

Après un travail préliminaire de recherche sur la Turquie et son accession à la communauté européenne, les élèves doivent organiser la venue à Ankara de députés européens. Ces députés européens réfractaires à l’entrée de la Turquie dans l’UE, répondent à l’invitation du gouvernement turc qui souhaite les convaincre pendant leur séjour de 5 jours.

Tâche finale :

Lors d’un séjour de députés européens contre l’entrée de la Turquie dans l’UE organisé par le gouvernement turc à Ankara, un débat est organisé sur le bien fondé de cette candidature.

Section Européenne
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Go shopping for clothes

Go shopping for clothes

Thème de la séquence: les vêtements et style de tenues au cours des 50 dernières années

Classe: 4e

Niveau CECRL: Niveau A2-B1

Activité(s) Langagières: Compréhension Orale / Expression Oral en interaction

Nombre de séances: 6 plus 1 pour la tâche finale

Type de Support ressource:
– page de catalogue de vêtements créées par les élèves à partir de catalogues britanniques.
– audio : piste son extraite de Enjoy 4e (Édition Didier)
– manuel 4e Enjoy (Edition Didier)
– chèques fictifs

Matériel requis:
– Photocopie
– 8 baladeurs numériques mp3
– préparation de documents à la maison avec le logiciel Audacity.

Descriptif rapide du projet:

Lors de cette activité, les élèves sont invités à une soirée particulière par un ami. Ils doivent écouter ses recommandations de tenue puis se rendre dans un magasin pour acheter ce qui leur convient. La conversation avec les vendeurs (autres élèves) est enregistrée sur baladeur numérique.

Descripteur(s) du CECRL:

  • Compréhension orale :
    -A2.2 Comprendre les points essentiels d’un bref message oral : repérer l’information essentielle d’un bref récit, d’un compte-rendu ou d’un court passage enregistré (audio et audio-visuels) ayant trait à un sujet courant prévisible
  • Interaction orale :
    -A2.2 Demander et fournir des renseignements : prix, taille, couleur, style
    -A2.2 Réagir et répondre à une demande d’aide, d’explication

Tâche finale : Écouter un message nous invitant à une soirée puis faire ses courses de vêtements en classe.

Anglais - Exemples d'usage
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