Dans le cadre du programme Empresa Joven Europea/Jeune entreprise européenne (un programme éducatif espagnol), 15 élèves et étudiants du lycée Jules Haag de Besançon ont créé (avec l’aide de trois professeurs) une coopérative nommée Soutien gourmand.
Cette coopérative est jumelée à une structure similaire en Espagne dans la région des Asturies.
Thème de la séquence : La Mafia en Italie à travers un film contemporain, « Io non ho paura »
Nombre de séances: 3 séances dont 1 avec l’utilisation du baladeur.
Activité langagière travaillée:
Expression Oral en continu / Expression Oral en interaction / Compréhension Orale
Type d’exercice : évaluation
Plus value visée grâce au baladeur: meilleure évaluation de l’expression orale en continu et en interaction.
Niveau CECR ou classe : A2 Lycée LV3 deuxième année.
Ressource utilisée: Film « Io non ho paura » avec sous titres en italien.
Media utilisé : baladeur audio-numérique
Supports utilisés en classe: Film : fiches de compréhension de deux séquences, documents d’introduction à la Mafia.
Compétences visées:
Descriptif rapide du projet:
Après l’étude de trois extraits d’un film sur la Mafia italienne, les élèves organisent un débat sur la représentation de la mafia dans le film
Les élèves de Christine Morales du [**Lycée Edouard Belin à Vesoul*] ont rédigé un article sur [**Eduardo Manet*] suite à sa venue dans l’établissement. Pour le consulter, cliquez sur le lien suivant: http://es.wikipedia.org/wiki/Eduardo_Manet
Thème de la séquence: La sécurité sur la route
Classe: 2nde
Niveau CECRL: B1
Activité Langagière: Expression orale en continu
Nombre de séances: 3
Type de Support ressource:
Support: Clip vidéo du gouvernement britannique tiré du site « http://think.direct.gov.uk/ ».
Compétence B2i: créer, nommer et sauvegarder un fichier .mp3
(3.1 : créer et modifier un document numérique composite transportable et publiable.)
Matériel requis:
Descriptif rapide du projet: Dans cette séquence, les élèves devront créer la bande-son du clip « Road Safety », vidéo produite par le gouvernement britannique dans le cadre d’une campagne pour la sécurité sur la route. Le clip étant muet, les élèves vont imaginer puis enregistrer au format “.mp3” les commentaires en voix-off qui pourraient correspondre aux images.
Tâche finale : Doublage d’un extrait vidéo “Road Safety”.
Thème de la séquence: The Cold War
Classe: Terminale section européenne
Niveau CECRL: B2 avancé/C1
Activités Langagières: Expression Orale en continu et en interaction
Nombre de séances: 12
Type de Support ressource: Extraits vidéo.
Matériel requis: Projection vidéo.
Descriptif rapide du projet: Les élèves analysent des extraits de témoignages puis produisent une émission de télévision ayant pour thème la Guerre froide.
Tâche finale: Role-play: Students prepare a TV show about the Cold War. For this project about the Cold War, you will have to play out a TV show on the BBC, acting as witnesses of the main events of this period.
2 journalists will interview different people who went through the Cold War, thus presenting the main issues of this period ( Militine Julie).
Vous pouvez accéder à toutes les informations, à tous les outils et à toutes les ressources proposés par le groupe “Accompagnement Personnalisé” de l’académie de Besançon en cliquant sur ce lien.
Thème de la séquence:
NGOs at The Dakar 2011 World Social Forum
Classe:
Terminale européenne
Niveau CECRL:
B2 avancé / C1
Activités Langagières:
CE/CO/PE/PO
Nombre de séances: 14
Matériel requis:
Vidéo projection, baladeurs mp3.
Descriptif rapide du projet:
Exemple de séquence associant géographie et anglais pour la Terminale section européenne. Les élèves présentent les actions de différentes ONG participant au forum mondial de Dakar.
Final Task: NGOs present or/and discuss their alternatives to Free Trade and Globalisation at The Dakar 2011 World Social Forum – Their reflections, proposals, experiences and actions will be exposed by groups of 2 or 3 pupils.
[*Le partenariat entre l’académie de Besançon et la région des Asturies*] fut récemment impulsé par la venue à Besançon de [*Mme Pilar CORTEJOSO HERNANDEZ*] de la Consejería de Educación y Universidades del Principado de Asturias, Servicio de Plurilingüismo y Tecnologías Educativas. Il existe une convention entre les deux régions. Si vous souhaitez, dans ce cadre, […]
Pour la 7ème année consécutive, la compagnie théâtrale [*Latinomania*] vous propose de faire participer vos élèves à des ateliers de pratique de l’espagnol par le théâtre. Ces ateliers s’adressent aux écoles, collèges, lycées et aux professeurs d’espagnol et s’inscrivent dans la pédagogie actionnelle prônée par Le CECRL. Pour en savoir plus sur les activités proposées […]
Thème de la séquence: Immigration (en Allemagne et aux USA)
Classe: Terminales toutes sections
Niveau CECRL: B2
Activité(s) Langagières: Compréhension orale, compréhension écrite, expression orale
Types de Supports ressource: Articles de journaux en anglais et en allemand, courts enregistrements vidéos.
Descriptif rapide du projet: Ce projet a été réalisé dans le but d’aider les élèves à faire le lien entre ce qu’ils apprenaient dans leurs deux langues vivantes, et à leur faire mobiliser les compétences dans ces deux langues au cours d’une même tâche finale, dans le cadre d’un jeu de rôle collectif où tous devaient prendre la parole.
Tâche finale : 2 jeux de rôle sont proposés: