Lettre Édu’Num Ressources N°1
La première lettre Édu’Num Ressources est parue ! Cette lettre a été élaborée par la DNE en collaboration avec les académies et vise à accompagner enseignants et formateurs dans l’usage…
Lettre EMI n° 3
Cette troisième lettre EMI éditée par la DNE aborde de nombreuses problématiques couvrant un large spectre de thématiques. Une première partie s’intéresse aux outils et à leur usage possible en…
TVLangues, revue de ressources audiovisuelles interlangues
TVLangues est une revue conçue par des enseignants pour des enseignants, suivant une approche actionnelle préconisée par le CECRL. Elle se décline en quatre langues (allemand, anglais, espagnol et italien)…
La lettre Edu_Num Langues vivantes N°30
Veuillez trouver ci-dessous le sommaire de la Lettre Edu_Num Langues Vivantes N°30. Sommaire 1. Zoom sur... l'interdisciplinarité 1.1. Europeana 1.2. Human 1.3. Exemples de pratiques pédagogiques 1.4. Découvrir les résultats…
Lettre Édu_Num Handicap et numérique
Qu'entend-on par autisme ? Dans la synthèse du rapport de l'inspection générales des affaires sociales portant sur l'évaluation du 3e plan autisme (2013-2017), l’autisme est défini comme "un trouble du…
Ecriture et travaux collaboratifs
Le site internet Padlet permet de poster des informations et ressources à plusieurs, à la façon du Post-it®. L’intérêt de l’interface est sa simplicité d’utilisation, son efficacité et son rendu…
Banques de Ressources Numériques pour l’Ecole (BRNE)
Les enseignants des cycles 3 et 4 disposent gratuitement de ressources numériques éducatives pour les enseignements de 5 disciplines. En langues vivantes étrangères, les ressources sont maintenant disponibles intégralement pour…
Concert de Consonances (4 mars 2018)
L’association Consonances organise ce [*dimanche 4 mars prochain un concert au Grand Kursaal de Besançon*]. Le Choeur Schütz de Jean Mislin et les artistes Carolin Neukamm, Elise Delecray, Yves Descharmes…
Le numérique et la mémorisation
La mémorisation tient une place importante en cours de langues.
Selon Antoine de la Garanderie : « Je retiens si j’ai le projet de m’en resservir plus tard». C’est un geste mental qui développe une compétence transversale. La «représentation mentale » et la « mise en projet » sont les clés de la réussite de la mémorisation.
Le Groupe d’Expérimentation Pédagogique Langues a fait de la mémorisation son objet d’étude pendant l’année scolaire 2016-2017. Des enseignants de l’académie de Versailles ont mené des expérimentations en classe qui font appel à des outils numériques.
Le but n’est pas de présenter ces outils numériques comme un remède miracle contre l’oubli mais plutôt de montrer à l’aide des expérimentations, dans quelle mesure le numérique permet de créer des situations d’apprentissage efficaces qui peuvent considérablement améliorer la mémorisation chez nombre d’élèves. En effet, si l’oubli relève bien d’un processus naturel, les outils numériques permettent des reprises ponctuelles et personnalisées, espacées dans le temps et sans contrainte spatiale.
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