Dans le cadre des travaux académiques mutualisés (TraAM), des séquences pédagogiques ont été produites et publiées sur Eduscol. Elles proposent des modalités de travail variées et ludiques afin de favoriser l’implication des élèves dans leurs apprentissages, et de les rendre plus autonomes dans l’activité langagière de l’interaction orale et écrite, et ce, dans toutes les langues cibles travaillées.
Des exemples en italien, anglais et allemand sont notamment mis en avant sur le site Eduscol.
Les bilans réalisés par les académies dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés de 2020-21 sont en ligne.
Thématique 2020-2021: L’interaction orale et écrite dans l’enseignement des langues vivantes
Problématique:
Dans le cadre de l’épreuve orale du brevet, qu’il est possible de passer en partie dans une des langues étudiées au collège (5 minutes maximum), et du Grand oral du baccalauréat à partir de 2021:
– Quels peuvent être les apports du numérique dans le travail des différentes compétences orales ?
– Quels outils et ressources numériques privilégier pour améliorer la prononciation, permettre aux élèves de s’entraîner en autonomie ?
De manière plus générale, et dans le contexte de l’enseignement à distance, puis pour la reprise en temps de distanciation sociale:
– Comment travailler l’interaction, écrite comme orale ?
– Comment tirer profit des équipements mis à disposition ou personnels des élèves ?
Les équipes sont invitées à travailler sur l’interaction au sens large, à travers divers enjeux : le tutorat professeur-élèves ou le tutorat entre pairs, le travail de groupe, l’animation de réseaux…
Voir le bilan en ligne: https://eduscol.education.fr/document/9521/download
