Espagnol – Exemples d’usage

Cette rubrique propose quelques activités et fiches de travail testées en classe pour mettre en place la baladodiffusion en classe d’espagnol.

Yo me presento

Thème de la séquence: Se situer dans le temps, parler de l’organisation de sa journée

Classe: 4°

Niveau CECRL: A1

Activité(s) Langagières: EOC

Nombre de séances: activité réalisée à la maison et remise par mail au professeur

Compétences B2i:

C.5.1 : « Lorsque j’envoie ou je publie des informations, je réfléchis aux lecteurs possibles en fonction de l’outil utilisé »

C.5.2: « Je sais ouvrir et enregistrer un fichier joint à un message ou à une publication »

C.5.3 : « Je sais envoyer ou publier un message avec un fichier joint »

C.5.4 : « Je sais utiliser un carnet d’adresses ou un annuaire pour choisir un destinataire »

Matériel requis: lecteur Mp3, ordinateur, accès internet

Descriptif rapide du projet: cette activité a été la première réalisée en 4° (classe de débutants) avec les lecteurs Mp3. Elle s’inspire d’une séquence que nous avions terminée quelques semaines plus tôt.

Descripteur(s) du CECRL:

« Je peux utiliser des expressions et des phrases simples pour parler de moi, donner mon nom, mon âge, ma nationalité, ma description physique »

« Je peux dire où je vis »

« Je peux décrire ma maison, mon école, le chemin pour aller d’un endroit à un autre »

Tâche finale : contar un día de mi vida (travail d’EE)

(suite…)

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Activité d’entraînement à la lecture

Thème de la séquence : Se situer dans le temps, parler de l’organisation de sa journée

Classe : 4°

Niveau CECRL : A1

Activité Langagière : EOC

Activité réalisée à la maison et remise par mail au professeur

Type de support ressource : texte

Compétence B2i :

C.5.1 : « Lorsque j’envoie ou je publie des informations, je réfléchis aux lecteurs possibles en fonction de l’outil utilisé »

C.5.2 : « Je sais ouvrir et enregistrer un fichier joint à un message ou à une publication »

C.5.3 : « Je sais envoyer ou publier un message avec un fichier joint »

C.5.4 : « Je sais utiliser un carnet d’adresses ou un annuaire pour choisir un destinataire »

Matériel requis : texte, lecteur Mp3, ordinateur, accès internet

Descriptif rapide du projet :

Activité d’entraînement à la lecture à partir des productions écrites personnelles des élèves réalisées en amont.
La tâche finale (activité d’EE) corrigée et évaluée, les élèves ont ensuite été invités à lire leur production pour un exercice d’entraînement à la lecture

Descripteurs du CECRL (pour la séquence) :

– EO et IO :

« Je suis capable de présenter quelqu’un »
« Je suis capable, sur des sujets familiers, en des termes simples, de poser des questions et répondre à des questions concernant l’heure »
« Je suis capable de décrire des activités », « de raconter une histoire courte et stéréotypée en m’aidant d’images »
 

– CE :

« Je suis capable de lire un message informatif assez simple, éventuellement accompagné d’un document visuel »

– EE :

« Je suis capable de produire de manière autonome quelques phrases sur moi-même »

(suite…)

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Viaje a Valencia

Thème de la séquence : Les voyages et les projets d’avenir

Classe : 4°

Niveau CECRL : A1

Activité Langagière : EOI

Activité réalisée à la maison et remise par mail au professeur

Type de support ressource : Dialogue écrit en binôme

Compétences B2i :

C.5.1 : « Lorsque j’envoie ou je publie des informations, je réfléchis aux lecteurs possibles en fonction de l’outil utilisé »

C.5.2 : « Je sais ouvrir et enregistrer un fichier joint à un message ou à une publication »

C.5.3 : « Je sais envoyer ou publier un message avec un fichier joint »

C.5.4 : « Je sais utiliser un carnet d’adresses ou un annuaire pour choisir un destinataire »

Matériel requis : lecteur Mp3, ordinateur, accès internet

Descriptif rapide du projet :

Cette activité a été proposée aux élèves à l’issue d’une séquence consacrée au thème des voyages et des projets d’avenir. Celle-ci était composée de trois documents :

Document 1 : « Carta de Ana » (texte)

Dans ce document, Ana, jeune fille espagnole, écrit à Paola, son amie
argentine, chez qui elle a passé quelques jours de vacances, pour lui dire qu’elle aimerait qu’elle vienne à son tour en vacances chez elle.

Document 2 : « Viaje a Barcelona » (texte)

Ce document est une lettre que les professeurs organisateurs d’un séjour à Barcelone adressent aux parents des élèves pour leur annoncer leur projet de fin d’année.

Document 3 : « Un barrio animadísimo » (carte postale)

Mateo, jeune espagnol, écrit à Lola, une amie qui vit à Cordoue, pour lui annoncer que son cousin Alejandro va venir passer quelques jours de vacances chez lui à Madrid.

Descripteurs du CECRL (pour la séquence) :

« Je peux saluer quelqu’un, lui demander comment il va et lui dire au revoir »

« Je peux répondre à des questions simples et en poser, je peux réagir à des déclarations simples et en faire, pour autant qu’il s’agisse de quelque chose de tout à fait familier »

« Je peux fixer une date ou donner un RV en utilisant des expressions telles que «la semana próxima», «el viernes pasado», «en noviembre», «a las tres»

(suite…)

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