La carte des langues en Franche-Comté : cet outil académique d’information à destination des élèves et des familles a pour objectif de favoriser la pluralité des langues enseignées dans le système éducatif et la continuité des parcours linguistiques de l’école au lycée.
L’OFAJ et le Goethe-Institut proposent avec le soutien du DFB (Deutscher Fußballbund – Fédération allemande de football) et de la FFF (Fédération Française de Football) un grand concours créatif intitulé “Rendez-vous aux couleurs du football”.
EPIG oeuvre pour aider les communautés indiennes de la région de Cobán à sortir de la misère en finançant des projets productifs depuis 1994.
Notion principale dans laquelle le projet s’inscrit : Sentiment d’appartenance : singularités et solidarités
Thème de la séquence: Crime
Classe: Seconde
Niveau CECRL: A2-B1
Activité(s) Langagière(s):
– Compréhension orale : 3 vidéos (extraits de documentaires sur Sherlock Holmes et Jack the Ripper, extrait du film Sister Act )
– Compréhension écrite : fiches d’identité, extrait du roman White Butterfly
– Expression orale : élaboration et interprétation d’un dialogue ; jeu de questions/réponses
– Expression écrite : rédaction d’une lettre
Nombre de séances: 6
Type de Support ressource:
– iconographique (photo tirée du film noir Secret Agent de 1936)
– texte (extrait de roman policier, « A New Case » issu du manuel Shortcuts 2de , p. 78)
– vidéos (courts extraits)
Matériel requis:
– photocopies
– vidéoprojecteur
– fiches d’identités pour jeu de questions/réponses
Descriptif rapide du projet: Héros, anti-héros, criminels historiques et « méchants » de fiction, ainsi que leurs interactions. Pourquoi sont-ils connus, aimés, détestés ? Quel est leur rapport à la société ?
Descripteur(s) du CECRL:
– Écrire : B1 – écrire une lettre décrivant une expérience personnelle ainsi que des impressions et souhaits.
– Écouter : B1 – comprendre les points essentiels d’un documentaire vidéo concernant des personnages inscrits dans la culture populaire.
– Lire : B1 – comprendre un texte narratif.
– Parler en continu : B1 – émettre sans préparation des hypothèses sur une situation ; mobiliser et partager des connaissances sur des personnages connus.
– Parler en interaction : B1 – (avec une courte préparation) élaborer en semi-improvisation un dialogue en partant d’une situation précise ; prendre part à un échange de questions/réponses.
Tâche finale : Rédaction d’une lettre basée sur les extraits vidéo étudiés (imaginer la réaction des personnages à la suite des passages visionnés)
A travers ce reportage Arte revient sur les débuts de la démocratie espagnole et l’émergence des nouveaux partis politiques en Espagne.
Depuis 2004, ARTE diffuse tous les dimanches soir l’émission devenue culte “Karambolage”. Celle-ci s’est dotée d’une chaîne Youtube où vous pourrez retrouver les dernières émissions que vous n’avez pas eu le temps de voir.
Les QR codes se sont invités dans notre quotidien depuis quelques années. Apprenez à en créer vous-même pour ajouter des contenus en ligne à vos documents papier. Facile à faire, cette technique permet de créer une “réalité augmentée” dans vos documents de travail.
Les post dictatures, Borges, Don Quichotte, Edmundo Paz Soldán, les exils espagnols, les indignés, Podemos… de nombreux thèmes avec les thèmes des concours de recrutement du second degré seront traités lors de colloques qui se dérouleront dans plusieurs universités en France de novembre 2015 à janvier 2016.
Sortie au cinéma le 18 novembre: MACBETH, un film de Justin Kurzel adaptation du chef-d’œuvre de William Shakespeare, avec Michael Fassbender et Marion Cotillard.
Parenthèse Cinéma a conçu à cette occasion un document d’accompagnement pédagogique que vous trouverez ci-dessous et en téléchargement en cliquant sur le lien suivant http://www.macbeth-lefilm.fr/
« La plus populaire des pièces de Shakespeare, la plus simple, la plus abrupte, la plus saisissante. »
