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Meet ‘E-P.la.c.es’ – Elaboration d’un Passeport Langues Culturel Elèves

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L'inspection académique Lettres-Langues d'Aix-Marseille et de Corse propose l'élaboration et la mise en œuvre d'un passeport langues culturel élève, un outil méthodologique ainsi qu'un exemple d'usage sous la forme de…

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L’INCROYABLE AVENTURE DE L’ALLEMAND

Lernabenteuer Deutsch – Das Geheimnis der Himmelsscheibe est un « serious game »* pour apprendre l’allemand comme langue étrangère à partir du niveau A2. Il a été conçu dans le cadre d’une collaboration rédactionnelle entre Reality Twist et le Goethe-Institut.

*définition du “serious game” : (d’après la page http://eduscol.education.fr/numerique/dossier/apprendre/jeuxserieux/notion/definitions)

“Application informatique, dont l’objectif est de combiner à la fois des aspects sérieux (Serious) tels, de manière non exhaustive, l’enseignement, l’apprentissage, la communication, ou encore l’information, avec des ressorts ludiques issus du jeu vidéo (Game). Une telle association a donc pour but de s’écarter du simple divertissement.”

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Concours National de la Résistance et de la Déportation 2016/2017

Le Concours National de la Résistance et de la Déportation n’est pas réservé aux enseignants d’histoire-géographie. La thématique choisie pour l’année scolaire 2016/2017 “La négation de l’Homme dans l’univers concentrationnaire nazi” se prête à un travail interdisciplinaire avec les professeurs d’allemand.

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Let’s organize a party!

Descriptif rapide: Séquence présentée lors du stage “concevoir un projet”, “enseigner dans la perspective actionnelle”: les élèves sont amenés à travailler sur les fêtes calendaires et l’organisation d’une fête de la carte d’invitation au déroulement même de celle-ci.

Notions culturelle :

  • Repères géographiques, historiques et culturels
  • La personne et la vie quotidienne

Thème de la séquence : les fêtes

Classe : 5ème

Niveau CECRL : A1/A2

Activité(s) Langagières et descripteurs du CECRL :
– [* Compréhension orale :*]

  • Écouter un message téléphonique pour dire qui a reçu quelle invitation
  • Écouter une chanson et repérer les mots connus afin de comprendre les paroles et pouvoir la chanter.
    -[* Expression orale en continu*]: savoir mobiliser ses connaissances pour parler du déroulement d’une fête.
    – [* Expression orale en interaction*]:
  • Échanger pour demander la date d’anniversaire de ses camarades et se constituer un calendrier.
  • Échanger pour se mettre d’accord sur l’organisation d’une fête.
    – [* Compréhension écrite*] :
  • Comprendre de courts texte sur les fêtes calendaires.
  • Relever des informations dans une carte d’invitation: nom, adresse, heure, type de fête…
    – [*Expression écrite*] : Écrire une carte d’invitation

Nombre de séances : 12

Matériel requis :
– Photocopies
– Vidéoprojecteur et enceintes
– Salle Multimédia avec accès Internet
– tablette numérique ou enregistreur mp3

Supports principaux utilisés :
– “New Enjoy English in 5e”, 2012, Editions Didier.
– youtube: extrait de chanson LMFAO

Tâche finale :
Les élèves s’interrogent et organisent une fête à deux (2 possibilités)
– Avec tablettes numériques ou enregistreurs mp3: les élèves s’enregistrent pendant qu’ils s’interrogent pour remplir la fiche d’organisation de la fête
– Sans tablettes: A l’aide de la fiche, les élèves imagineront une conversation où ils se mettent d’accord sur l’organisation de la fête

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The school of my dreams in 5°

Descriptif rapide: Créer et décrire en anglais l’école de ses rêves et gagner la compétition en réalisant le meilleur projet!

Entrée culturelle au programme : Traditions et modernités

Notion : La vie quotidienne et le cadre de vie

Thématique : Description de l’école

Tâche finale : Créer et décrire en anglais l’école de ses rêves et gagner la compétition en réalisant le meilleur projet à l’écrit puis en le présentant à l’oral et enfin en étant élu par les membres du collèges!

Niveau CECRL : A2 / Classe de 5eme.

Supports :

  • Enjoy English 5eme (éditions Didier) : Compréhension Orale Alwena’s bedroom
  • The ‘Rubbish Bag’ game
  • Gallery (school puzzles)
  • Règlement du concours

Activités langagières :

  • CE : Être capable de retrouver un endroit à partir d’une photo et d’un descriptif ;
  • PE : Savoir rédiger un texte afin de décrire une pièce ;
  • PPC : Réaliser une présentation et savoir convaincre un jury (exposition des maquettes au CDI) ;

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Let’s be writers!

Descriptif rapide du projet: Les élèves de 6e doivent écrire un livre pour enfants et le lire à haute voix à une autre classe de 6°, qui elle aussi présentera un livre. Cette année, des élèves sourds sont intégrés à une classe de 6°, cette histoire sera donc présentée en anglais et en LSF (= langue des signes française)

Entrée culturelle au programme: Traditions et modernités

Notion: Le patrimoine littéraire et artistique

Thématique : Histoire pour enfants

Tâche finale: Création d’un livre d’histoire pour enfants selon le modèle ‘Hello, I’m Charlie! from London’ et lecture de cette histoire.

Niveau CECRL : A1-A2 / Classe de 6°eme.

Supports : livre ‘[Hello, I’m Charlie! from London->
http://www.abcmelody.com/fr/collections-3368/hello-i-am-charlie-from-london.aspx]’

Activités langagières :

  • Production écrite : Être capable de raconter la vie de son héros
  • Prise de parole en continu : Lire l’histoire en anglais et en LSF

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