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Travaux Académiques Mutualisés : bilan de l’année 2009/2010

Les travaux de l’année 2009-2010 mettent l’accent sur l’amélioration des compétences orales des élèves par le biais d’outils nomades, le plus souvent en relation avec une plateforme de type ENT.
La baladodiffusion est l’axe principal des projets pédagogiques présentés, dont celui de notre académie. La réflexion porte sur toutes les étapes de l’élaboration d’un projet de baladodiffusion : la formation, la conception d’outils, la pratique en classe ou en dehors de la classe, la production par les élèves de contenus.

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Matériel recommandé – Baladodiffusion

Cet article recense les différents critères à observer pour choisir des baladeurs numériques pour une utilisation en classe. Il propose également une liste de matériels complémentaires utiles à la baladodiffusion.

La baladodiffusion peut être envisagée de plusieurs manière : avec une seule classe pilote, avec un niveau complet, pour une séance ou activité dans différentes classes…

Les critères suivants vous permettront donc de faire un choix éclairé en fonction de vos priorités et de votre budget!

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TÜRKE SEIN UND IN DEUTSCHLAND KARRIERE MACHEN

Thème de la séquence: la chanson

Niveaux CECRL: A2/B1

Activité(s) Langagières: Compréhension Écrite/ Compréhension Orale/ Expression Orale en Continu

Nombre de séances: 5

Type de Support ressource:

  • Documents iconographiques
  • Textes
  • Extraits musicaux

Adresse de support:

  • http://www.muhabbet84.com/
  • http://www.abendblatt.de/hamburg/article107175359/Sie-symbolisiert-Verbundenheit-Die-Deutuerk-Fahne.html’

Matériel requis:

  • Photocopie
  • Rétroprojecteur ou Vidéoprojecteur
  • Lecteur CD ou ordinateur

Descriptif rapide du projet:

La séquence a pour principal objectif la découverte d’un chanteur allemand d’origine turque, Muhabbet, qui doit son succès à internet et vise donc à faire réagir les élèves quant à l’influence des origines culturelles sur la production artistique, mais aussi quant aux possibilités offertes aux jeunes artistes pour se faire connaître. La tâche finale d’évaluation individuelle de la production orale prévoit l’utilisation de baladeurs MP3.

– Tâche finale : EVALUATION DE L’EXPRESSION ORALE EN CONTINU

Tu animes une émission musicale sur une grande radio allemande et souhaites lancer le dernier single d’un artiste ou d’un groupe français aux influences multiculturelles que tu apprécies tout particulièrement.

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Circulaire ministérielle instituant les sections européennes dans l’enseignement général et technologique

Mise en place de sections européennes dans les établissements du second degré La circulaire n° 92-234 du 19 août 1992, B.O. n° 33 du 3 septembre 1992 prévoit la mise…

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Interviewing celebrities – Exemple d’activité mp3

Thème de la séquence: Celebrities

Classe: 3e

Niveau CECRL: A2-B1

Activité(s) Langagières: Compréhension écrite, Expression orale, Production écrite

Nombre de séances: 2

Type de Support ressource:

  • DVD Pirates des Caraïbes, Bonus : entretien de Gore Verbinsky, producteur du film avec Johnny Depp, acteur. (voir script)
  • Article Ten questions for Norah Jones, Time March 19 2007

Compétence B2i: utilisation de l’établissement numérique

Matériel requis:

  • Salle Multimédia
  • et/ou Baladeur mp3

Descriptif rapide du projet:

Suite à l’étude de deux interviews, l’un oral, l’autre écrit, les élèves sont amenés à incarner des vedettes dont ils auront étudié et rédigé la biographie, ou des journalistes qui intervieweront ces vedettes et rédigeront un article après cette rencontre.

Tâche finale:
Pairwork simulant une interview de célébrité, rédaction d’une biographie ou d’un article.

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Jobs – Exemples d’activités

Activité langagière travaillée:
Compréhension Orale / Expression Oral en continu / Expression Oral en interaction

Type d’exercice: entrainement / remédiation / évaluation

Niveau CECR ou classe: Première BAC PRO Accueil- Services

Ressource utilisée: piste son, site internet provenant de : CD audio Foucher et BBC Learning English

Media utilisé: équipement et logiciel: lecteur CD et MP3

Supports utilisés en classe: enregistrement dialogues entre secrétaire et client (BBC), enregistrement de listes de vocabulaire, enregistrement CD Foucher PRO Goals, questionnaires sur papier.

Objectifs linguistiques travaillé:

Lexique : jobs ; premières expériences professionnelles ; les vêtements et attitudes.

Fonctionnel :

  • Comment raconter des événements situés dans le passé.
  • Comment donner des ordres et des conseils.

Tâche finale: Les élèves devant effectuer leur première période de stage en milieu professionnel, la tâche finale est un dialogue. Que faire ou ne pas faire en arrivant sur son lieu de stage ?

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The Hounds of Baskervilles – Exercices phonologiques

Thème de la séquence: Thrillers

Classe: Seconde

Niveau CECRL: B1

Activité(s) Langagières: Expression orale

Nombre de séances: 1

Type de Support ressource: Document audio

Source du support: Manuel Bridges 2nde p.35 / Piste son extraite du CD n°30

Compétence B2i: utilisation de l’établissement numérique ou envoi d’un e-mail suivant mode de rendu des productions

Matériel requis: Baladeur audio

Descriptif rapide du projet: dans le cadre d’une séquence sur les « thrillers » basée sur le manuel « Bridges 2nde », nous avons étudié un enregistrement d’un court dialogue afin de travailler la prononciation orale en lecture à partir d’un modèle sonore court.

Descripteur(s) du CECRL: B1 -La prononciation est clairement intelligible même si un accent étranger est quelquefois perceptible et si des erreurs de prononciation proviennent occasionnellement.

Tâche finale: le module permet de travailler la prononciation en vue de la tâche suivante : Mener un interrogatoire de police

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