Prensa escrita
Un site où vous trouverez l'adresse de tous les sites de journaux hispanophones aussi bien espagnols que latinoaméricains . http://www.prensaescrita.com/
Yo me presento
Thème de la séquence: Se situer dans le temps, parler de l’organisation de sa journée
Classe: 4°
Niveau CECRL: A1
Activité(s) Langagières: EOC
Nombre de séances: activité réalisée à la maison et remise par mail au professeur
Compétences B2i:
C.5.1 : « Lorsque j’envoie ou je publie des informations, je réfléchis aux lecteurs possibles en fonction de l’outil utilisé »
C.5.2: « Je sais ouvrir et enregistrer un fichier joint à un message ou à une publication »
C.5.3 : « Je sais envoyer ou publier un message avec un fichier joint »
C.5.4 : « Je sais utiliser un carnet d’adresses ou un annuaire pour choisir un destinataire »
Matériel requis: lecteur Mp3, ordinateur, accès internet
Descriptif rapide du projet: cette activité a été la première réalisée en 4° (classe de débutants) avec les lecteurs Mp3. Elle s’inspire d’une séquence que nous avions terminée quelques semaines plus tôt.
Descripteur(s) du CECRL:
« Je peux utiliser des expressions et des phrases simples pour parler de moi, donner mon nom, mon âge, ma nationalité, ma description physique »
« Je peux dire où je vis »
« Je peux décrire ma maison, mon école, le chemin pour aller d’un endroit à un autre »
Tâche finale : contar un día de mi vida (travail d’EE)
Activité d’entraînement à la lecture
Thème de la séquence : Se situer dans le temps, parler de l’organisation de sa journée
Classe : 4°
Niveau CECRL : A1
Activité Langagière : EOC
Activité réalisée à la maison et remise par mail au professeur
Type de support ressource : texte
Compétence B2i :
C.5.1 : « Lorsque j’envoie ou je publie des informations, je réfléchis aux lecteurs possibles en fonction de l’outil utilisé »
C.5.2 : « Je sais ouvrir et enregistrer un fichier joint à un message ou à une publication »
C.5.3 : « Je sais envoyer ou publier un message avec un fichier joint »
C.5.4 : « Je sais utiliser un carnet d’adresses ou un annuaire pour choisir un destinataire »
Matériel requis : texte, lecteur Mp3, ordinateur, accès internet
Descriptif rapide du projet :
Activité d’entraînement à la lecture à partir des productions écrites personnelles des élèves réalisées en amont.
La tâche finale (activité d’EE) corrigée et évaluée, les élèves ont ensuite été invités à lire leur production pour un exercice d’entraînement à la lecture
Descripteurs du CECRL (pour la séquence) :
– EO et IO :
« Je suis capable de présenter quelqu’un »
« Je suis capable, sur des sujets familiers, en des termes simples, de poser des questions et répondre à des questions concernant l’heure »
« Je suis capable de décrire des activités », « de raconter une histoire courte et stéréotypée en m’aidant d’images »
– CE :
« Je suis capable de lire un message informatif assez simple, éventuellement accompagné d’un document visuel »
– EE :
« Je suis capable de produire de manière autonome quelques phrases sur moi-même »
Viaje a Valencia
Thème de la séquence : Les voyages et les projets d’avenir
Classe : 4°
Niveau CECRL : A1
Activité Langagière : EOI
Activité réalisée à la maison et remise par mail au professeur
Type de support ressource : Dialogue écrit en binôme
Compétences B2i :
C.5.1 : « Lorsque j’envoie ou je publie des informations, je réfléchis aux lecteurs possibles en fonction de l’outil utilisé »
C.5.2 : « Je sais ouvrir et enregistrer un fichier joint à un message ou à une publication »
C.5.3 : « Je sais envoyer ou publier un message avec un fichier joint »
C.5.4 : « Je sais utiliser un carnet d’adresses ou un annuaire pour choisir un destinataire »
Matériel requis : lecteur Mp3, ordinateur, accès internet
Descriptif rapide du projet :
Cette activité a été proposée aux élèves à l’issue d’une séquence consacrée au thème des voyages et des projets d’avenir. Celle-ci était composée de trois documents :
Document 1 : « Carta de Ana » (texte)
Dans ce document, Ana, jeune fille espagnole, écrit à Paola, son amie
argentine, chez qui elle a passé quelques jours de vacances, pour lui dire qu’elle aimerait qu’elle vienne à son tour en vacances chez elle.
Document 2 : « Viaje a Barcelona » (texte)
Ce document est une lettre que les professeurs organisateurs d’un séjour à Barcelone adressent aux parents des élèves pour leur annoncer leur projet de fin d’année.
Document 3 : « Un barrio animadísimo » (carte postale)
Mateo, jeune espagnol, écrit à Lola, une amie qui vit à Cordoue, pour lui annoncer que son cousin Alejandro va venir passer quelques jours de vacances chez lui à Madrid.
Descripteurs du CECRL (pour la séquence) :
« Je peux saluer quelqu’un, lui demander comment il va et lui dire au revoir »
« Je peux répondre à des questions simples et en poser, je peux réagir à des déclarations simples et en faire, pour autant qu’il s’agisse de quelque chose de tout à fait familier »
« Je peux fixer une date ou donner un RV en utilisant des expressions telles que «la semana próxima», «el viernes pasado», «en noviembre», «a las tres»
Explico algunas cosas
Ce diaporama powerpoint qui nous est proposé par Christine Morales du Lycée Belin de Vesoul permettra aux élèves de visualiser les métaphores du poème de Neruda.
Refranes et temps du passé
Activité : Refranes et temps du passé Objectifs : Utilisation des temps du passé, recherche dans un dictionnaire, acquisition de quelques proverbes espagnols. Créateur : Jérôme Collinet Niveau : Lycée,…
Goya
Un Diaporama powerpoint “La guerra de la independencia española” qui a servi d’ introduction à l’exposition Goya a eu lieu à Montbeliard accompagné d’une ciberencuesta qui s’inspire d’un travail réalisé par Lisa Taylor réalisé par notre collègue Christine Morales du Lycée Belin, Vesoul.
- Go to the previous page
- 1
- …
- 23
- 24
- 25
- 26