Activité où l’élève est amené à interagir avec son partenaire : la forme la plus connue est le dialogue. Cela peut être une interview, un reportage, une conversation téléphonique…

Activités théâtrales autour du voyage

  • Auteur/autrice de la publication :
  • Post category:Théatre

Descriptif rapide du projet: Séquence de travail permettant d’apprendre aux élèves à s’exprimer plus aisément à l’oral pour pouvoir interagir dans certaines situations et utiliser les connaissances apprises (vocabulaire, structures et phonologie). L’objectif final est d’élaborer et de jouer des sketches sur le thème du voyage, tout en illustrant une période historique.

Notions culturelle : Langages

Thème de la séquence: Activités théâtrales autour du voyage.

Classe: 3ème

Niveau CECRL: Niveau B1

Activité(s) Langagières:

  • Comprendre des consignes simples en anglais, pour exécuter des activités dramatiques.
  • Comprendre un poème et quelques textes courts sur le thème du voyage et d’Ellis Island, puis restituer collectivement les idées principales des supports lus, pour aboutir à une mémorisation, mise en voix et restitution collective.
  • Être capable d’interagir oralement dans des situations de jeux de rôles.
  • Écrire, par groupes, des saynètes sur le thème de l’agence de voyage, puis enfin mettre en scène la vie d’Annie Moore (jeune fille irlandaise).

Nombre de séances: 8

Type de Support ressource:
– Iconographique
– Textes
– Vidéos

Matériel requis: photocopies, vidéoprojecteur et équipement vidéo. Salle spacieuse, comportant un espace vide et large favorisant les déplacements.

Descripteur(s) du CECRL:

  • Comprendre des consignes à appliquer (lors de l’échauffement physique et vocal hebdomadaire).
  • Prendre progressivement la parole au sein d’un groupe, puis ensuite, seul ou à plusieurs, devant un auditoire.
  • Engager une conversation en rebondissant sur ce qui a été dit et en exprimant clairement ses sentiments et son point de vue.
  • Comprendre les points essentiels de textes courts et culturels et apprendre à en rendre compte,les animer, les faire vivre.

Tâche finale : Mettre en scène, sous forme de saynètes, le départ pour New York d’une irlandaise, en 1891.

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Portrait Robot

Descriptif rapide du projet: Travail sur la description physique en vue d’un interrogatoire de police.

Notions culturelle : La personne et la vie quotidienne

Thème de la séquence: les super héros

Classe: 6e

Niveau CECRL: A1/A2 Niveau de l’utilisateur élémentaire

Activité(s) Langagières et descripteurs du CECRL:

Production Orale en Interaction : Échanger sur l’apparence physique de quelqu’un.

Matériel requis:
– Photocopie du manuel NEW ENJOY 6ème, Éditions Didier
– Vidéoprojecteur

Supports principaux utilisés:

  • “New Enjoy English 6e”, 2012, Editions Didier.
  • Face Match“, British Council animation

Tâche intermédiaire : appel à témoin : un policier interroge le témoin d’un vol.

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Preparing my camping trip

Thème de la séquence : A camping trip in the bush.

Nombre de séances: 7 en tout mais seulement 3 pour le projet Pairformance baladodiffusion.

Activité langagière travaillée: Expression Orale en Interaction + exercices d’intonation

Type d’exercice : entrainement + évaluation (gràce au baladeur audio)

Plus value visée grâce au baladeur: Développer l’évaluation de l’oral : le rendre plus « juste »

Niveau CECR ou classe : 4ème LV2 (Bilangue) Niveau A2+

Ressource utilisée: Piste son extraite du CD élève du manuel

Media utilisé : Lecteur audio-numérique

Supports utilisés en classe : Manuel Enjoy English in 4ème + CD Classe/MP3

Descriptif rapide du projet: Préparer une excursion de camping dans la brousse australienne. Préparer la liste d’équipement, interroger, faire le point sur les préparatifs et réagir à la situation en montrant son contentement, sa frustration, sa colère, son stress, son ras le bol !

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Projet “Le crime organisé en Italie”

Thème de la séquence : La Mafia en Italie à travers un film contemporain, « Io non ho paura »

Nombre de séances: 3 séances dont 1 avec l’utilisation du baladeur.

Activité langagière travaillée:

Expression Oral en continu / Expression Oral en interaction / Compréhension Orale

Type d’exercice : évaluation

Plus value visée grâce au baladeur: meilleure évaluation de l’expression orale en continu et en interaction.

Niveau CECR ou classe : A2 Lycée LV3 deuxième année.

Ressource utilisée: Film « Io non ho paura » avec sous titres en italien.

Media utilisé : baladeur audio-numérique

Supports utilisés en classe: Film : fiches de compréhension de deux séquences, documents d’introduction à la Mafia.

Compétences visées:

  • Compétence culturelle : connaissance de la Mafia en Italie, compréhension d’un film contemporain italien ;
  • Compréhension des expressions tirées du langage familier dans le film ;
  • Compétence communicative: expression de l’opinion ;

Descriptif rapide du projet:

Après l’étude de trois extraits d’un film sur la Mafia italienne, les élèves organisent un débat sur la représentation de la mafia dans le film

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The Cold War – A TV show

Thème de la séquence: The Cold War

Classe: Terminale section européenne

Niveau CECRL: B2 avancé/C1

Activités Langagières: Expression Orale en continu et en interaction

Nombre de séances: 12

Type de Support ressource: Extraits vidéo.

Matériel requis: Projection vidéo.

Descriptif rapide du projet: Les élèves analysent des extraits de témoignages puis produisent une émission de télévision ayant pour thème la Guerre froide.

Tâche finale: Role-play: Students prepare a TV show about the Cold War. For this project about the Cold War, you will have to play out a TV show on the BBC, acting as witnesses of the main events of this period.
2 journalists will interview different people who went through the Cold War, thus presenting the main issues of this period ( Militine Julie).

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Un micro trottoir à Freiburg

Thème de la séquence: micro-trottoir au quartier Vauban de Freiburg

Nombre de séances: 2

Activités langagières travaillées: Expression orale et Compréhension orale

Plus-value visée grâce au baladeur: réalisation d’un document authentique

Niveau : 1ère physique-allemand classe euro

Media utilisé : 1 baladeur audio barthe

Descriptif rapide du projet: Nous avons centré notre projet de l’année autour de la découverte du quartier écologique Vauban à Freiburg. L’idée nous est venue d’utiliser le MP3 pour savoir comment les habitants se sentent dans leur quartier.

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Into the job market

Thème de la séquence : les métiers

Nombre de séances: environ 6 séances

Activité langagière travaillée: Expression Orale en continu et Expression Orale en interaction

Plus value visée grâce au baladeur:

– Entrainement à la maison : les élèves rendent leur devoir ‘oral’ qu’ils estiment de bonne qualité (pour l’évaluation en lecture);

– Gain de temps : tous les élèves peuvent être évalués en 1 heure pour le dialogue.

Niveau CECR : A2 (lecture) et B1 (interaction orale)

Ressource utilisée: CD du manuel Enjoy 3e (Editions Didier) et dialogue élaboré par eux-mêmes en s’aidant du manuel et du cours

Media utilisé : lecteur CD, baladeur audio mp3 et duplicator BARTHE (qui permet de sauvegarder tous les fichiers des élèves simultanément)

Descriptif rapide du projet :

Dans le cadre d’une séquence sur les métiers en 3e, les élèves travaillent leur prononciation à partir du dialogue du manuel puis réinvestissement leurs connaissances dans un entretien d’embauche.

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The Dakar 2011 World Social Forum

Thème de la séquence:
NGOs at The Dakar 2011 World Social Forum

Classe:
Terminale européenne

Niveau CECRL:
B2 avancé / C1

Activités Langagières:
CE/CO/PE/PO

Nombre de séances: 14

Matériel requis:
Vidéo projection, baladeurs mp3.

Descriptif rapide du projet:
Exemple de séquence associant géographie et anglais pour la Terminale section européenne. Les élèves présentent les actions de différentes ONG participant au forum mondial de Dakar.

Final Task: NGOs present or/and discuss their alternatives to Free Trade and Globalisation at The Dakar 2011 World Social Forum – Their reflections, proposals, experiences and actions will be exposed by groups of 2 or 3 pupils.

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