EE

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Let’s be actors!

Thématique : Pièce de théâtre en anglais avec des aides en français pour les spectateurs!

– Tâche finale : Création d’une pièce de théâtre écrite et jouée par les élèves: la pièce commencera par “Where’s Bryan???. He’s not in the kitchen!” Bryan a disparu. Commence alors une enquète dans le collège qui mènera les parents dans différents lieux du collège. A chaque lieu correspond une scène de la pièce.

– Niveau CECRL : A2 / Classe de 5eme.

– Supports : utilisation de toutes les séquences exploitées dans l’année.

– Activités langagières : Expression Écrite et Orale

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The bedroom of my dreams

–Thématique : Description de sa chambre, son environnement

–Tâche finale : Préparer un texte descriptif et réalisation d’une chambre (maquette). Présenter à l’oral sa création et être membre d’un jury.

–Niveau CECRL : A2 / Classe de 5eme.

– Elément déclencheur : ‘THE BEDROOM OF MY DREAMS’.

Enjeu : essayer de décrocher le titre de meilleur créateur.

–Supports:

  • Enjoy 5eme : Compréhension Orale Alwena’s bedroom
  • The ‘Rubbish Bag’ game
  • Gallery (room puzzles)
  • Règlement du concours

– Activités langagières:

  • CE : Etre capable de retrouver un endroit à partir d’une photo et d’un descriptif;
  • PE : Savoir rédiger un texte afin de décrire une pièce;
  • PPC : Réaliser une présentation et savoir convaincre un jury (exposition maquettes au CDI);

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International Immigration

Thème de la séquence: Immigration (en Allemagne et aux USA)

Classe: Terminales toutes sections

Niveau CECRL: B2

Activité(s) Langagières: Compréhension orale, compréhension écrite, expression orale

Types de Supports ressource: Articles de journaux en anglais et en allemand, courts enregistrements vidéos.

Descriptif rapide du projet: Ce projet a été réalisé dans le but d’aider les élèves à faire le lien entre ce qu’ils apprenaient dans leurs deux langues vivantes, et à leur faire mobiliser les compétences dans ces deux langues au cours d’une même tâche finale, dans le cadre d’un jeu de rôle collectif où tous devaient prendre la parole.

Tâche finale : 2 jeux de rôle sont proposés:

  • « Un groupe de 3 émigrés Zimbabwéens demande l’asile politique en Allemagne . Ils souhaitent s’installer dans un village du Nord où habitent déjà des membres de leurs familles »
  • « Une famille allemande souhaite émigrer aux États-Unis car elle veut scolariser à la maison les 3 enfants, et ceci n’est pas accepté par le système allemand. »

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Christmas traditions

  • Auteur/autrice de la publication :
  • Post category:eTwinning

Thème de la séquence: Découverte des traditions de Noël dans le cadre d’un échange à distance eTwinning.

Classe: 2nde LV2

Niveau CECRL: A2-B1

Activité(s) Langagières: Expression Écrite/ Compréhension écrite / Production orale

Nombre de séances: 4 séances dont 2 séances en salle informatique

Type de Support ressource: plateforme eTwinning/ espace d’échange « Twinspace »

Descriptif rapide du projet: Ce projet a été lancé dans le cadre d’un échange eTwinning afin de favoriser la prise conscience d’une Europe multiculturelle et multilingue.

Descripteur(s) du CECRL:

  • IO: Dialoguer, échanger sur des sujets concernant son quotidien (A2).
  • EE: Rédiger un récit sur un thème traditionnel (B1).
  • PO: Présenter un projet (A2). Exprimer son opinion personnelle (B1).

Tâche finale: Présentation orale des traditions de Noël dans les pays européens partenaires.

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Fiche élève - Missing Pet

Missing Pets

  • Auteur/autrice de la publication :
  • Post category:Animals

Thème de la séquence: Pets

Classe: 6e

Niveau CECRL: A1+

Activité(s) Langagières: Expression Écrite

Nombre de séance : 1 (+ travail à la maison)

Type de Support ressource: Affiche

Descriptif rapide du projet: Ce projet a été réalisé en tâche finale d’une séquence sur les animaux familiers. Les élèves ont pour tâche de lire une affiche décrivant un animal perdu, puis de créer leur propre petite affiche.

Descripteur(s) du CECRL : Savoir écrire un message simple en référence à un modèle

Tâche finale : Production d’une petite affiche représentant l’animal perdu et une description de celui-ci, ainsi que quelques instructions (révision de l’impératif).

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Where’s Spot?

Thème de la séquence: Poser des questions pour localiser, créer et lire un livre pour enfants.

Classe: 6e

Niveau CECRL: A1

Activités Langagières: Expression Ecrite – Production orale en continu

Nombre de séances: 3-4

Type de Support ressource:

  • Vidéo

Titre/ Adresse de support:

  • Eric Hill reads « Where’s Spot ? » http://www.youtube.com/watch?v=jD7hvWtb4ns

Matériel requis:

  • Equipement Vidéo
  • Vidéoprojecteur

Descriptif rapide du projet: Dans cette séquence, les élèves devront rédiger un petit livre pour enfants selon le modèle de « Where’s Spot ? » de Eric Hill et être capable de le lire à voix haute.

Plan de séquence

Tâche finale : Création d’un petit livre et lecture à voix haute, avec enregistrement sur fichier de type .mp3.

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Concours européen “Poste ta carte”

  • Auteur/autrice de la publication :
  • Post category:eTwinning

Le concours « Poste Ta Carte » revient avec de nouveaux thèmes et d’autres partenaires européens!

Dans l’édition de rentrée du concours “Poste Ta Carte” les Communautés flamande et française de Belgique, les Pays-Bas, l’Italie et le Luxembourg se joignent à la France! Chaque pays attribue des prix nationaux et, à la fin, 2 lauréats européens seront sélectionnés. Le concours se tient du 10 octobre 2010 au 15 janvier 2011.

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