CE

International Immigration

Thème de la séquence: Immigration (en Allemagne et aux USA)

Classe: Terminales toutes sections

Niveau CECRL: B2

Activité(s) Langagières: Compréhension orale, compréhension écrite, expression orale

Types de Supports ressource: Articles de journaux en anglais et en allemand, courts enregistrements vidéos.

Descriptif rapide du projet: Ce projet a été réalisé dans le but d’aider les élèves à faire le lien entre ce qu’ils apprenaient dans leurs deux langues vivantes, et à leur faire mobiliser les compétences dans ces deux langues au cours d’une même tâche finale, dans le cadre d’un jeu de rôle collectif où tous devaient prendre la parole.

Tâche finale : 2 jeux de rôle sont proposés:

  • « Un groupe de 3 émigrés Zimbabwéens demande l’asile politique en Allemagne . Ils souhaitent s’installer dans un village du Nord où habitent déjà des membres de leurs familles »
  • « Une famille allemande souhaite émigrer aux États-Unis car elle veut scolariser à la maison les 3 enfants, et ceci n’est pas accepté par le système allemand. »

(suite…)

Continuer la lectureInternational Immigration

Where’s Spot?

Thème de la séquence: Poser des questions pour localiser, créer et lire un livre pour enfants.

Classe: 6e

Niveau CECRL: A1

Activités Langagières: Expression Ecrite – Production orale en continu

Nombre de séances: 3-4

Type de Support ressource:

  • Vidéo

Titre/ Adresse de support:

  • Eric Hill reads « Where’s Spot ? » http://www.youtube.com/watch?v=jD7hvWtb4ns

Matériel requis:

  • Equipement Vidéo
  • Vidéoprojecteur

Descriptif rapide du projet: Dans cette séquence, les élèves devront rédiger un petit livre pour enfants selon le modèle de « Where’s Spot ? » de Eric Hill et être capable de le lire à voix haute.

Plan de séquence

Tâche finale : Création d’un petit livre et lecture à voix haute, avec enregistrement sur fichier de type .mp3.

(suite…)

Continuer la lectureWhere’s Spot?

Little Miss French – Writing a short story

Descriptif rapide du projet:

Cet article présente une production d’une classe de 5e qui a travaillé d’abord en compréhension sur un livre (Miss Tidy) pour ensuite créer leur propre livre « Miss French ».
Ce travail a été fait par une classe de 5ème de 27 élèves du collège de Saône.

Thème de la séquence: Mr Men books

Classe: 5e

Niveau CECRL: A2+

Activité(s) Langagières: Compréhension écrite et expression écrite

Nombre de séances: 8 séances d’une heure

Type de Support ressource:
– Livre
– Vidéo
– chanson
– manuel de classe
– diaporama

Références des supports:

  • Enjoy English 5e (Edition Didier)
  • Livre« Miss Tidy » collection Little Miss Books By Roger Hargreaves.
  • Vidéo youtube (indisponible)
  • Chanson : George R. Newall, “unpack your adjectives”, 1975

Matériel requis:
– Photocopie
– ordinateur et vidéo projecteur

Descripteurs du CECRL:

Compréhension écrite :

–A1 : Je peux essayer de deviner le contenu d’un texte en m’aidant des illustrations

–A2 : Je peux utiliser le sens général d’un texte pour deviner le sens probable de mots inconnus

–B1 : Je peux comprendre des textes rédigés essentiellement dans une langue courante ou relative à mon travail.

Expression écrite:

–A2 : Je peux relier mes phrases avec des mots comme « parce que » « d’abord » «  ensuite » « enfin »

–B1 : Je peux écrire un texte simple et cohérent sur des sujets familiers ou qui m’intéressent personnellement.

Tâche finale: Écrire une histoire courte au passé sur le modèle des Mr Men

(suite…)

Continuer la lectureLittle Miss French – Writing a short story
Lire la suite à propos de l’article TÜRKE SEIN UND IN DEUTSCHLAND KARRIERE MACHEN

TÜRKE SEIN UND IN DEUTSCHLAND KARRIERE MACHEN

Thème de la séquence: la chanson

Niveaux CECRL: A2/B1

Activité(s) Langagières: Compréhension Écrite/ Compréhension Orale/ Expression Orale en Continu

Nombre de séances: 5

Type de Support ressource:

  • Documents iconographiques
  • Textes
  • Extraits musicaux

Adresse de support:

  • http://www.muhabbet84.com/
  • http://www.abendblatt.de/hamburg/article107175359/Sie-symbolisiert-Verbundenheit-Die-Deutuerk-Fahne.html’

Matériel requis:

  • Photocopie
  • Rétroprojecteur ou Vidéoprojecteur
  • Lecteur CD ou ordinateur

Descriptif rapide du projet:

La séquence a pour principal objectif la découverte d’un chanteur allemand d’origine turque, Muhabbet, qui doit son succès à internet et vise donc à faire réagir les élèves quant à l’influence des origines culturelles sur la production artistique, mais aussi quant aux possibilités offertes aux jeunes artistes pour se faire connaître. La tâche finale d’évaluation individuelle de la production orale prévoit l’utilisation de baladeurs MP3.

– Tâche finale : EVALUATION DE L’EXPRESSION ORALE EN CONTINU

Tu animes une émission musicale sur une grande radio allemande et souhaites lancer le dernier single d’un artiste ou d’un groupe français aux influences multiculturelles que tu apprécies tout particulièrement.

(suite…)

Continuer la lectureTÜRKE SEIN UND IN DEUTSCHLAND KARRIERE MACHEN

Interviewing celebrities – Exemple d’activité mp3

Thème de la séquence: Celebrities

Classe: 3e

Niveau CECRL: A2-B1

Activité(s) Langagières: Compréhension écrite, Expression orale, Production écrite

Nombre de séances: 2

Type de Support ressource:

  • DVD Pirates des Caraïbes, Bonus : entretien de Gore Verbinsky, producteur du film avec Johnny Depp, acteur. (voir script)
  • Article Ten questions for Norah Jones, Time March 19 2007

Compétence B2i: utilisation de l’établissement numérique

Matériel requis:

  • Salle Multimédia
  • et/ou Baladeur mp3

Descriptif rapide du projet:

Suite à l’étude de deux interviews, l’un oral, l’autre écrit, les élèves sont amenés à incarner des vedettes dont ils auront étudié et rédigé la biographie, ou des journalistes qui intervieweront ces vedettes et rédigeront un article après cette rencontre.

Tâche finale:
Pairwork simulant une interview de célébrité, rédaction d’une biographie ou d’un article.

(suite…)

Continuer la lectureInterviewing celebrities – Exemple d’activité mp3