La couleur de la victoire
Dans le cadre de son programme Génération 2024, Paris 2024 met à disposition de tous les enseignants le film « La Couleur de la Victoire » (titre original Race) ainsi que son cahier pédagogique.
Classes
Niveau cible
Notions
Cycle 3:
6°
de A1 à A2
La personne et la vie quotidienne
Repères géographiques, historiques et culturels dans la langue étudiée
L’imaginaire
Cycle 4:
5°, 4° et 3°
de A2 à B1
Langages
École et société
Voyages et migrations
Rencontre avec d’autres cultures
Classes
Niveau cible
Thématique
Axes
2nde
B1/B1+
L’art du vivre ensemble dans l’aire linguistique concernée
Vivre entre générations
Les univers professionnels, le monde du travail
Le village, le quartier, la ville
Représentation de soi et rapport à autrui
Sport et société
La création et le rapport aux arts
Sauver la planète, penser les futurs possibles
Le passé dans le présent
Cycle terminal:
1° et terminale
de B1+ à B2
Gestes fondateurs et mondes en mouvement
Identités et échanges
Espace privé et espace public
Art et pouvoir
Citoyenneté et mondes virtuels
Fictions et réalités
Innovations scientifiques et responsabilité
Diversité et inclusion
Territoire et mémoire.
Spécialités LLCER et AMC:
Thématiques LLCER
Classe
Thématique
Axe
Première
Imaginaire
Utopies et dystopies
Imagination créatrice et visionnaire
Rencontres
La relation entre l’individu et le groupe
Terminale
Expression et construction de soi
Mise en scène de soi
Voyages, territoires, frontières
Migration et exil
Ancrage et héritage
Arts et débats d’idées
L’art qui fait débat
Thématiques AMC
Classe
Thématique
Axe
Première
Savoirs, création, innovation
Production et circulation des savoirs
Science et technique, promesses et défis
Représentations
Faire entendre sa voix : représentation et participation
Informer et s’informer
Faire entendre sa voix : représentation et participation
Terminale
Faire société
Unité et pluralité
Libertés publiques et libertés individuelles
Égalités et inégalités
Environnements en mutation
Frontière et espace
De la protection de la nature à la transition écologique
Repenser la ville
Relation au monde
Puissance et influence
Rivalités et interdépendances
Héritage commun et diversité
Improving LLCER students’ communication skills
Le site la Clé des Langues Anglais propose une conférence intitulée Persuasive speaking and how to improve LLCER students' communication skills animée par Laure Gardelle dans le cadre d'un partenariat…
The question of abortion rights in Dirty Dancing
Le site ZérodeConduite propose un dossier pédagogique complet sur la question de l’avortement traitée dans un des classiques des années 80, le film Dirty Dancing.
Emission de webradio avec Clémentine Beauvais, auteure et traductrice
Descriptif rapide: Dans le cadre de la spécialité LLCER et de la préparation au Grand Oral, une classe de Terminale du lycée Germaine Tillion s’est lancée dans un projet de grande ampleur avec l’auteur et traductrice Clémentine Beauvais en vue de produire notamment une émission de podcast. L’article ci-dessous détaille la mise en œuvre de ce projet original, authentique et riche en idées proposé par Mme Kawka et Mme Romain, professeurs d’anglais.
Activités langagières travaillées: Expression Oral en continu / Expression Oral en interaction
Niveau CECR ou classe: Terminale Spécialité LLCER
Thématique:
- art et pouvoir à travers l’axe : art et contestation
- expression et construction de soi à travers l’axe : l’expression des émotions
Ressource utilisée:
- Poème : The Poet X, by Elizabeth Acevedo
- Vidéo biographie à partir du site de l’autrice.
- Interview de Elizabeth Acevedo
Media utilisé: enregistreur mobile (téléphone ou tablette) du BTS audiovisuel
Objectif pragmatique visé:
- Préparation au Grand Oral et au DPE
- travail sur les compétences oratoires : placer sa voix, utiliser les variations de sa voix,
- faire une recherche documentaire efficace avec les ressources du CDI
- travail sur le 3e temps du Grand oral: le projet personnel d’orientation à travers une interview d’écrivaine et traductrice professionnelle
- Préparation à l’épreuve écrite et plus particulièrement à l’exercice de traduction.
Tâche intermédiaire : Activité de cercles de lecture poétique: chaque groupe analyse un poème et le présente à la classe.
Projet final: Interview en direct sur TILLION Radio de Clémentine Beauvais le 21 mars 2022 – son œuvre, son parcours ( Grand oral – travail sur les compétences oratoires faisant suite à la demie journée établissement)
LLCER Anglais au Bac: ressources et révisions avec Lumni
L'évaluation de l'enseignement de spécialité LLCER anglais pour la classe de terminale porte sur trois thématiques. Lumni propose des ressources et révisions sur deux d'entre elles: Expression et construction de…
Little Red Riding Hood in Moncey
Dans le cadre d’un projet sur les contes, la classe de CM1-CM2 de Moncey a produit un film d’animation intitulé “Little Red Riding Hood“.
Réalisé en stop motion (application “animation en volume“) et avec des applications de mise en voix telles que “my talking pet” ou “chatter pix (IOS, Android)”, la scénette permet de travailler l’expression orale en interaction en anglais, dès le primaire.
Slam Your Rights
Dans le cadre d’un projet sur les droits civiques aux USA, Helder Reis, professeur au collège Pierre et Marie Curie de Héricourt, a mis en oeuvre une séquence intitulée “Slam Your Rights” qu’il vous présente ci-dessous:
Descriptif rapide du projet:
Dans un premier temps, il s’agit de travailler le thème de la ségrégation en collège en travaillant notamment sur les droits civiques et les Jim Crow Laws. Dans un deuxième temps, l’objectif est de sensibiliser les élèves à la poésie engagée avec d’une part l’élaboration de poèmes courts du type « cinquains » puis travailler sur des poèmes engagés comme par exemple le poème « I, too, sing America » de Langston Hugues puis de passer à la mise en voix du poème avec les techniques de Slam avec en tâche finale un slam contest.
Notion culturelle :
- RENCONTRES AVEC D’AUTRE CULTURES : Inclusion et exclusion aux Etats Unis :
- racisme envers la minorité africaine américaine
- Jim Crow Laws et ségrégation
- LANGAGES : La poésie
- Le cinquain
- Le SLAM en tant que genre poétique et moyen d’expression
Classe: Cycle 4 – 4e
Niveau CECRL: A2 vers B1
Activité(s) Langagières: CE -> EO
Nombre d’étapes: 6
Supports ressources:
Extraits de poèmes, images sur la ségrégation, vidéo sur le slam.
Compétence Pix:
– Compétence 3. : Création de contenu – 3.2. Développer des documents multimédia
Matériel requis:
– baladeur audio, téléphone portable ou tablette
Tâche finale :
– In team, you are going to be the contestants of a slam competition. You will have to convince the jury made by your classmates. You will perform a slam based on the poem about civil rights and segregation you created together. Try to pass the rounds until the final!
EPI Halloween – ac Grenoble
Le site académique de Grenoble vous propose une fiche édubase sur un projet Halloween réalisé dans le cadre d’un EPI avec le professeur d’arts plastiques.
La séquence de cours a pour thématique les monstres d’Halloween et pour problématique « En quoi les monstres d’Halloween ont-ils changé à travers le temps ? ».
Ce projet a été récompensé du prix spécial Plaisir de créer du défi académique « Osons la créativité en classe de langues » dans le cadre de la Semaine des Langues 2018 de l’académie de Grenoble.
Pensez à visiter le site internet dédié au projet (rubrique “more”) ainsi que le Padlet du projet.
Deadly Jobs
Descriptif rapide du projet:
Cette séquence s’articule autour de la lecture du livre « Deadly Jobs » : chaque séance propose une lecture de chapitre. La suite de la séance est consacrée à un eclairage culturel et historique des faits traités dans le roman. C’est alors l’occasion de travailler compréhension et expression orale. L’objectif final sera de présenter la journée de travail d’un enfant issu d’une « workhouse ».
Notions : Ecole et société
Thème de la séquence: le travail des enfants
Classe: Cycle 4 – 3e
Niveau CECRL: A2-B1
Activité(s) Langagières:CE/EE/CO/EO
Nombre de séances: 14
Supports ressources:
– textes :
- Livre intégral: Deadly Jobs, Philippa Boston, Editions Didier, Paris 2013
- Documents historiques:
- “Making Human Junk” National Child Labor Committee, 1904 Source: History 2210 Lecture, “Twentieth Century America: A Social and Political History”
- « Join the National Child Labour Committee »
- “Kids on Strike” Bookcover by Susan Campbell Bartoletti
- «Lad Fell To Death in Big Coal Chute” » by Lewis Hine, George Eastman House, International Museum of Photography and Film, USA
- « Shall children be exploited in New Jersey » Herbet Hoover, Presidential Library Museum
- Lecture d’un extrait de The Water Babies : A Fairy Tale for a Landbaby, Charles Kingsley, 1863, Ware, Hertfordshire, Wordsworth Editions limited, 1994
- Analyse d’une bande dessinée sur l’exploitation des enfants aujourd’hui. Los Angeles Times Syndicate,
– Vidéos :
- Extrait Vidéo « The Water Babies 1978 » part 1 minutes 2: 30 – 6: 50
- Extrait du BBC film Oliver Twist 2012
- TV series The British, 2014 “ The Great Fire of London”
- BBC News Flash Introduction April 2015 BBC World News – Countdown
- “Diary of a Victorian Child Worker”
- “The Worse jobs in History: The Victorian Workhouse”, Tony Robinson
Compétence B2i: Cette séquence contient deux séances en salle multimedia. Les élèves pourront avoir l’occasion de valider quelques compétences des domaines du B2i:
– Domaine 1 “S’approprier un environment informatique de travail” 1-1, 1-2 1-3 et 1-4,
– Domaine 2 “Adopter une attitude responsable” 2-1, 2-6,
– Domaine 3 “Créer, traiter, exploiter des données” 3-1, 3-2, 3-4.
Matériel requis:
– vidéoprojecteur
– 25 copies du livre “deadly jobs”
– salle multimédia
Tâche intermédiaire :
– Présentation orale devant la classe d’un “role play” dialogue.
– Ecrire la page d’un journal intime.
Tâche finale :
– Présentation orale : « BBC News Flash » avec support numérique. Raconter l’histoire du “Workhouse Boy” avec vos propres mots.