Corinne Hoffert et ses étudiants de BTS ainsi que ses élèves de Première ont obtenu cette année deux labels nationaux etwinning pour les projets européens My smart smartphone et A world without books dans le cadre d’un projet sur 3 ans (tous trois labellisés) dont l’objectif était d’éduquer à l’usage des réseaux sociaux et de faire la promotion de la lecture.
Cet article est l’occasion de mettre en valeur leur projet, de les féliciter pour l’obtention des labels etwinning et de donner des idées aux enseignants de langues de l’académie.
Booktube – Projet Lettres/Anglais
Booktube est un projet pédagogique pluridisciplinaire alliant l’anglais et le français qui a été réalisé par des classes de collège REP dans l’académie d’Aix-Marseille. La tâche finale de ce projet est de faire créer aux élèves sur la plateforme Youtube des vidéos présentant des œuvres lues. Les élèves ont pu pratiquer et développer leurs compétences […]
Let’s create a book!
Let’s create a book! Children’s literature based on ‘Where’s Spot’ by Eric Hill, séquence proposée par Frédéric Robert (collège, académie de Besançon)
Let’s be writers!
Descriptif rapide du projet: Les élèves de 6e doivent écrire un livre pour enfants et le lire à haute voix à une autre classe de 6°, qui elle aussi présentera un livre. Cette année, des élèves sourds sont intégrés à une classe de 6°, cette histoire sera donc présentée en anglais et en LSF (= langue des signes française)
Entrée culturelle au programme: Traditions et modernités
Notion: Le patrimoine littéraire et artistique
Thématique : Histoire pour enfants
Tâche finale: Création d’un livre d’histoire pour enfants selon le modèle ‘Hello, I’m Charlie! from London’ et lecture de cette histoire.
Niveau CECRL : A1-A2 / Classe de 6°eme.
Supports : livre ‘[Hello, I’m Charlie! from London->
http://www.abcmelody.com/fr/collections-3368/hello-i-am-charlie-from-london.aspx]’
Activités langagières :
- Production écrite : Être capable de raconter la vie de son héros
- Prise de parole en continu : Lire l’histoire en anglais et en LSF
Where’s Spot?
Thème de la séquence: Poser des questions pour localiser, créer et lire un livre pour enfants.
Classe: 6e
Niveau CECRL: A1
Activités Langagières: Expression Ecrite – Production orale en continu
Nombre de séances: 3-4
Type de Support ressource:
- Vidéo
Titre/ Adresse de support:
- Eric Hill reads « Where’s Spot ? » http://www.youtube.com/watch?v=jD7hvWtb4ns
Matériel requis:
- Equipement Vidéo
- Vidéoprojecteur
Descriptif rapide du projet: Dans cette séquence, les élèves devront rédiger un petit livre pour enfants selon le modèle de « Where’s Spot ? » de Eric Hill et être capable de le lire à voix haute.
Tâche finale : Création d’un petit livre et lecture à voix haute, avec enregistrement sur fichier de type .mp3.
Roman épistolaire – Dear Aunt Sophie
Thème de la séquence: correspondances littéraires avec une classe Danoise
Classe: 4e-3e européenne
Niveau CECRL: B1
Activité(s) Langagières: Compréhension écrite et expression écrite
Type de Support ressource:
– Lettres
Descriptif rapide du projet:
Cet article présente une production d’une classe de 4e-3e qui a travaillé en collaboration avec une classe Danoise à l’élaboration d’un roman épistolaire.
Descripteur(s) du CECRL:
Expression écrite:
B1 : Je peux écrire une lettre, un texte simple et cohérent sur des sujets familiers ou qui m’intéressent personnellement.
Tâche finale : Écrire une histoire cohérente par lettre avec une classe Danoise.
Ce projet a été fait dans le cadre de la classe européenne en collaboration avec nos correspondants danois. Il était important pour le professeur danois et moi-même que les élèves travaillent sur un projet commun. Nous avons commencé le livre en 4ème et l’avons terminé à la fin de la troisième.
Little Miss French – Writing a short sto
Descriptif rapide du projet:
Cet article présente une production d’une classe de 5e qui a travaillé d’abord en compréhension sur un livre (Miss Tidy) pour ensuite créer leur propre livre « Miss French ».
Ce travail a été fait par une classe de 5ème de 27 élèves du collège de Saône.
Thème de la séquence: Mr Men books
Classe: 5e
Niveau CECRL: A2+
Activité(s) Langagières: Compréhension écrite et expression écrite
Nombre de séances: 8 séances d’une heure
Type de Support ressource:
– Livre
– Vidéo
– chanson
– manuel de classe
– diaporama
Références des supports:
- Enjoy English 5e (Edition Didier)
- Livre« Miss Tidy » collection Little Miss Books By Roger Hargreaves.
- Vidéo youtube (indisponible)
- Chanson : George R. Newall, “unpack your adjectives”, 1975
Matériel requis:
– Photocopie
– ordinateur et vidéo projecteur
Descripteurs du CECRL:
Compréhension écrite :
–A1 : Je peux essayer de deviner le contenu d’un texte en m’aidant des illustrations
–A2 : Je peux utiliser le sens général d’un texte pour deviner le sens probable de mots inconnus
–B1 : Je peux comprendre des textes rédigés essentiellement dans une langue courante ou relative à mon travail.
Expression écrite:
–A2 : Je peux relier mes phrases avec des mots comme « parce que » « d’abord » « ensuite » « enfin »
–B1 : Je peux écrire un texte simple et cohérent sur des sujets familiers ou qui m’intéressent personnellement.
Tâche finale: Écrire une histoire courte au passé sur le modèle des Mr Men