Cette rubrique propose les outils académiques qui vous sont proposés pour adapter votre enseignement aux pratiques actuelles.
Objectifs :
Intervenants : Yoann PANIER et Damien WAISSE
Le diaporama ci-dessous est le support utilisé lors de la formation à l'ETLV (Enseignement Technologique en Langue Vivante). Diaporama_pdf_formation_ETLV Diaporama_odp_formation_ETLV Le site Eduscol STI (Sciences et Techniques Industrielles) recense également…
Objectifs :
Intervenants : Yoann PANIER et Damien WAISSE
En ce début d’année scolaire qui démarre dans un contexte sanitaire plus favorable, l’équipe des IA-IPR de langues vivantes vous souhaite à toutes et tous une excellente rentrée. Face aux nombreuses difficultés rencontrées ces dernières années, nous pouvons collectivement être fiers d’avoir réussi à relever maints défis.
Nous tenons à vous remercier de votre engagement indéfectible au service des élèves, au sein d’une école durablement engagée, inclusive et garante des valeurs républicaines.
Module :
Dispositif :
Intervenants : aut6
Objectifs : donner aux professeurs des outils et des stratégies pédagogiques pour travailler en îlots, avec et sans le numérique
Contenus :
Groupe de travail autour du travail en îlot en classe: analyse et expérimentations de micro-tâches et rituels en îlots. Chaque activité langagière sera exploitée pour développer collaboration, autonomie et différenciation en classe.
La formation est une formation hybride (présentiel/distanciel) qui se déroulera en 4 étapes:
– un premier stage de découverte de 6h pour découvrir le concept des îlots et le site internet d’échange et de formation Magistère
– une courte expérimentation en classe par les stagiaires
– un 2e stage de formation de 6h pour voir et tester des exemples d’activités à mener en classe
– la fin de l’échange pourra se prolonger sur le site ou en visioconférence.
Modalité de travail: stage hybride proposant des temps de formation en présentiel et en distanciel avec un accompagnement sur la plateforme de formation Magistère.
Durée: 12 h de présentiel + 3h de distanciel
Lieu de formation : CANOPE Besançon (CRDP)
Modalité d’inscription : Enseignants volontaires, inscription par le biais du site internet GAIA du PAF.
Public cible : Tout professeur de langues : si l’essentiel des exemples proposés sera issu du collège, les professeurs de lycée sont les bienvenus pour s’en inspirer.
Objectif : découvrir des aspects de la littérature anglo-saxonne (stage en anglais)
Formateurs : Jennifer FRANCIS
Personnel concerné : tout professeur intéressé
Durée : 6.0 heure(s)
Inscription sur http://paf.ac-besancon.fr/
Objectifs:
– connaissance du format et des attendus de l’épreuve
– entraînement à l’exploitation pédagogique d’un document en anglais
Intervenants : aut100
Durée : 4 séances de 3h
La préparation au concours de l’agrégation en anglais est possible dans notre académie ainsi que dans l’académie de Bourgogne. Les séances proposées sont complémentaires et accessibles à l’ensemble des enseignants des deux académies.
Le site “la fabrique à REL” propose des ressources d’accompagnement à la réflexion et la préparation didactique. Les ressources sont librement téléchargeables (licence creative commons) et permettent de s’inspirer pour faire évoluer son enseignement.
La rubrique “enseignement en ligne ou à distance” offre des perspectives de mise en œuvre d’activités en présentiel, co-modale ou distanciel.
L’université d’été du Secteur Langues du GFEN aura lieu du 20 au 23 août 2021. Elle aura pour titre: “La place du linguistique dans le développement de l’autonomie langagière“.
Le programme est disponible en ligne.
L’inscription se fait à partir du coupon d’inscription ci-contre: https://forms.gle/yro4X9NXuNnJuB6P8
Le GFEN (Groupe Français d’Education Nouvelle), mouvement de transformation des pratiques éducatives, explore de nouvelles perspectives de lutte contre l’échec et la ségrégation. Il agit dans tous les lieux de savoir et d’éducation. Le Secteur Langues du GFEN regroupe des enseignants de langues, du primaire à l’université, ainsi que des non-enseignants. Réunis en groupe de recherche, ils ont à cœur de mettre en œuvre hypothèses et propositions afin d’agir pour créer des pratiques nouvelles.