Dans le cadre de l’accompagnement à la réforme du lycée, divers documents d’aide à l’évaluation ont été proposés lors du stage lycée par les IPR d’anglais.
la CLISE : semaine de la classe inversée
Du 27 janvier au 2 février 2020, l’association Inversons la Classe organise la semaine de la classe inversée.
Webinaire “comment enseigner l’anglais a
Dans le cadre des webinaires de la DANE de Besançon, Audrey Kawka, professeure d’anglais au lycée Germaine Tillon de Montbéliard, décrit sa pratique quotidienne en classe.
Etablissement Russe en recherche de part...
Le service des Relations Internationales de l’académie de Besançon, la DAREIC, a reçu une demande de partenaire d’un établissement de Kolomna, en Russie, par l’intermédiaire du Centre de Linguistique Appliquée de Besançon.
Cette demande provient d’une professeure russe, Madame Elena Islamova (Елена Исламова), qui souhaiterait vivement trouver un partenaire dans notre académie pour travailler avec des élèves entre 13 et 16 ans. Le projet peut concerner le français, mais aussi l’EPS ou d’autres matières comme l’Histoire Géographie, la SVT, les SES, les Mathématiques.
Aide à l’évaluation LLCER – fin de premi
Ce document propose une aide à l’évaluation pour l’épreuve d’enseignement de spécialité destinée aux élèves qui abandonnent cet enseignement à la fin de la première.
Rapport de Jury de la certification comp...
Vous trouverez ci-dessous le rapport de jury de la session 2019 de l’examen de certification complémentaire.
La session 2020 se déroulera à la fin du mois de janvier.
6ème Conférence de Consensus
Le Conseil national d’évaluation du système scolaire (Cnesco) et l’Institut français de l’éducation (Ifé-ENS de Lyon) ont organisé leur sixième conférence de consensus intitulée « De la découverte à l’appropriation des langues vivantes étrangères : comment l’école peut-elle mieux accompagner les élèves ? » les 13 et 14 mars 2019, au lycée Lucie Aubrac (Courbevoie).
Cette conférence s’est tenue sous la présidence de Dominique Macaire, professeure des universités en didactique des langues à l’université de Lorraine, et Daniel Gaonac’h, professeur émérite de psychologie cognitive à l’université de Poitiers.
Le jury de la conférence, composé d’acteurs de terrain, a été présidé par Brigitte Gruson, maître de conférences émérite en didactique des langues et cultures à l’université de Bretagne Occidentale.
L’article ci-dessous recense une série de vidéos et de rapports particulièrement enrichissants pour la réflexion pédagogique (suivre les liens).
Slam Your Rights
Dans le cadre d’un projet sur les droits civiques aux USA, Helder Reis, professeur au collège Pierre et Marie Curie de Héricourt, a mis en oeuvre une séquence intitulée “Slam Your Rights” qu’il vous présente ci-dessous:
Descriptif rapide du projet:
Dans un premier temps, il s’agit de travailler le thème de la ségrégation en collège en travaillant notamment sur les droits civiques et les Jim Crow Laws. Dans un deuxième temps, l’objectif est de sensibiliser les élèves à la poésie engagée avec d’une part l’élaboration de poèmes courts du type « cinquains » puis travailler sur des poèmes engagés comme par exemple le poème « I, too, sing America » de Langston Hugues puis de passer à la mise en voix du poème avec les techniques de Slam avec en tâche finale un slam contest.
Notion culturelle :
- RENCONTRES AVEC D’AUTRE CULTURES : Inclusion et exclusion aux Etats Unis :
- racisme envers la minorité africaine américaine
- Jim Crow Laws et ségrégation
- LANGAGES : La poésie
- Le cinquain
- Le SLAM en tant que genre poétique et moyen d’expression
Classe: Cycle 4 – 4e
Niveau CECRL: A2 vers B1
Activité(s) Langagières: CE -> EO
Nombre d’étapes: 6
Supports ressources:
Extraits de poèmes, images sur la ségrégation, vidéo sur le slam.
Compétence Pix:
– Compétence 3. : Création de contenu – 3.2. Développer des documents multimédia
Matériel requis:
– baladeur audio, téléphone portable ou tablette
Tâche finale :
– In team, you are going to be the contestants of a slam competition. You will have to convince the jury made by your classmates. You will perform a slam based on the poem about civil rights and segregation you created together. Try to pass the rounds until the final!
EPI Halloween – ac Grenoble
Le site académique de Grenoble vous propose une fiche édubase sur un projet Halloween réalisé dans le cadre d’un EPI avec le professeur d’arts plastiques.
La séquence de cours a pour thématique les monstres d’Halloween et pour problématique « En quoi les monstres d’Halloween ont-ils changé à travers le temps ? ».
Ce projet a été récompensé du prix spécial Plaisir de créer du défi académique « Osons la créativité en classe de langues » dans le cadre de la Semaine des Langues 2018 de l’académie de Grenoble.
Pensez à visiter le site internet dédié au projet (rubrique “more”) ainsi que le Padlet du projet.
Séquence Intelligence Artificielle – Ac-
L’académie de Grenoble propose régulièrement des ressources liées à des séquences pédagogiques complètes. Leurs propositions permettent de s’inspirer pour varier sa pratique pédagogique.
Cet article met en valeur une séquence sur l’intelligence artificielle pour une classe de première à travers l’axe “Fictions ou Réalités” avec la problématique suivante : L’intelligence artificielle pourrait-elle prendre le dessus sur l’humanité?