Programmes des sections internationales américaines
Présentation des dispositions réglementaires et du programme des sections internationales américaines.
Bac LV : aménagements pour les candidats présentant tout trouble relevant du handicap
Dispense et aménagement de certaines épreuves ou parties d’épreuves obligatoires de langue vivante à l’examen du baccalauréat général, technologique pour les candidats présentant tout trouble relevant du handicap : spécialité « langues, litteratures et cultures etrangeres et regionales » (LLCER)
Arrêté du 16-12-2020 – JO du 7-1-2021: à retrouver en ligne
Bachibac : double délivrance du diplôme du baccalauréat et du diplôme du Bachillerato
Création du « Bachibac » consistant en un parcours de formation spécifique, sanctionné, à l’issue d’un examen unique, par la délivrance simultanée du diplôme français du baccalauréat général et du diplôme espagnol du Bachillerato. Il donne le droit d’accéder à l’enseignement supérieur français et à l’enseignement supérieur espagnol.
Ecrire en interaction avec Blablacl@sse
Le confinement a fait naître de nombreux groupes de discussions privés entre professeurs et entre élèves d’une classe. Certains usages pédagogiques ont même eu lieu sur des plateformes de réseaux sociaux pour faciliter l’interaction (Whatsapp, instagram, snapchat, discord). Depuis le 1er confinement, l’académie de Besançon propose Blablacl@sse, une application libre et sécurisée qui offre le même type de services que les réseaux sociaux traditionnels (envoi de messages privés, groupes, partage audio/vidéo, images, documents) mais dans un espace académique sécurisé. Elle est donc plus respectueuse des données des élèves et ne vise pas la commercialisation du contenu.
Sujets zéro et spécimens pour le baccalauréat 2021
Le site Eduscol propose un ensemble de sujets zéro et spécimens (sujets complets qui auraient pu être proposés lors des épreuves) pour les épreuves langues vivantes.
Vous trouverez ainsi les sujets pour :
- les enseignements communs en allemand, anglais, arabe, breton, catalan, chinois, coréen, corse, créole, espagnol, hébreu, italien, japonais, occitan, polonais, portugais et russe ;
- les langues, littératures et cultures étrangères et régionales (LLCER – enseignements de spécialité) en allemand, anglais, espagnol, italien.
A consulter en ligne
Bac 2021: adaptation des modalités d’organisation de l’examen au contexte sanitaire
Pour tenir compte de l’impact de la crise sanitaire sur les conditions de préparation du baccalauréat général et technologique, plusieurs adaptations des épreuves ont été décidées. Ainsi les épreuves de…
Programmes et Ressources LLCER Eduscol
Éduscol publie une page regroupant programmes et ressources pour la mise en œuvre de l’enseignement de LLCER.
Cette page propose:
- l’ensemble des programmes d’enseignement ainsi que les programmes limitatifs.
- une série de vidéos issues du séminaire « Les grands enjeux de l’enseignement de spécialité “Langues, littératures et cultures étrangères et régionales” » (27 mars 2019).
- une série de ressources pour les enseignements de spécialité en allemand, anglais, espagnol, italien ainsi que pour « Anglais, monde contemporain ».
A consulter sur Eduscol
[/Mise à jour Février 2021/]
Lettre Édu_Num LV n°34
La lettre ÉduNum langues vivantes n°34 vient d’être publiée. Elle met en avant l’intérêt pédagogique des ressources numériques en présentant des usages dans un contexte d’enseignement hybride et de continuité pédagogique.
Little Red Riding Hood in Moncey
Dans le cadre d’un projet sur les contes, la classe de CM1-CM2 de Moncey a produit un film d’animation intitulé “Little Red Riding Hood“.
Réalisé en stop motion (application “animation en volume“) et avec des applications de mise en voix telles que “my talking pet” ou “chatter pix (IOS, Android)”, la scénette permet de travailler l’expression orale en interaction en anglais, dès le primaire.
Webinaire sur la coopération en période covid
La DRNE de Bourgogne Franche Comté propose un webinaire enregistré avec Sylvain Connac, enseignant-chercheur en sciences de l’éducation à l’université Paul-Valéry de Montpellier.
Après une première [partie théorique sur les processus à l’œuvre dans l’apprentissage], Sylvain Connac propose une [réflexion sur l’enseignement hybride].
Le temps de question qui suit la présentation s’attarde également sur l’enseignement des langues vivantes et les processus cognitifs travaillés dans la mise en œuvre d’une séquence d’enseignement en anglais.
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